Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки. Программа кружка "дошкольный фольклор"

29.07.2019

Таисия Еремина

Введение

Дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление характера, формирование мировоззрения.

Мудрость и простота, органично сочетается в фольклоре , помогает

донести до детей высокие нравственные идеалы, воспитать трудолюбие, милосердие, терпимость, честность и уважение к старшим, забота о младших.

Детский фольклор близок и понятен детям. Песни, игра, хороводы

песенки – заклички, календарные песни, и другие жанры детского творчества равно как полезны, так и доступны. Он стимулирует творческое проявление ребенка, будит фантазию.

Пояснительная записка

Программа “ Ивушка” фольклорного ансамбля учитывает основные принципы дидактики и возрастной психологии детей, которые нисколько не противоречат народной педагогике.

В основе программы заложен цикл народного календаря, он дает возможность детям лучше узнать обычаи, традиции своего народа.

Реализации программы “ Ивушка ” помогает решать задачи не только музыкально – эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности.

Дети приобретают опыт коллективного исполнения, обрядовых песен, частушек, хороводов, календарных песен.

Обучение проводится по трем направлениям

1) Музыкальный фольклор .

2) Народная и бытовая хореография.

3) Игра на шумовых инструментах.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут.

Место проведения кабинет «Русская изба» .

Основная цель : создание особой русской традиционной среды для формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей и родителей, развивать творческие способности детей через их собственную деятельность в разных областях народного искусства.

Основные задачи :

Воспитательные :

Формировать у детей отношение к родителям в традициях русской культуры;

Воспитывать чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

Воспитывать уважительное отношение к другим детям и взрослым;

Воспитывать понятие роли семьи, своего места в семье;

Воспитание будущего хозяина (хозяйки) ;

Воспитание творчески активной личности.

Образовательные :

Развивать активное восприятие музыки по средствам музыкального фольклора ;

Развивать сенсорные способности – (чувство ритма, чувство лада, музыкально слуховое восприятие) ;

Формировать исполнительское навыки в области пения, движения, музыцирования;

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности детей.

Развивающие :

Развивать познавательную активность;

Устойчивый интерес к действительности;

Развивать саморегуляцию и самоконтроль;

Развивать внимание, память, мышление, ориентировку в пространстве.

Принципы построения программы :

Доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным и психологическим особенностям детей.

Систематичность и последовательность в приобретении знаний и умений.

Личностно-ориентированный подход к детям.

Изучение интересов и потребностей детей.

Практическое участие и наглядное оформление.

Творческий и индивидуальный подход к решению проблемы.

Основные требования к уровню умений,

полученные в результате обучения

Ребенок должен знать :

Традиции праздников народного календаря.

Игры и песни народного календаря.

Ребенок должен уметь :

Эмоционально инсценировать песни и попевки.

Эмоционально передавать настроение.

Уметь быстро организовать игру с помощью считалки.

Уметь танцевать бытовые танцы (кадриль, краковяк, польку) .

Уметь заводить хоровод – «капуста» , змейкой, стенка на стенку, плетень, расческа.

Пользоваться шумовыми инструментами в песнях и танцах.

П Л А Н Р А Б О Т Ы К Р У Ж К А

О К Т Я Б Р Ь

Занятие №1.

1. Беседа о календарных праздниках. Слушание песню : «Летели две птички» .

2. Разучивание заклички : .

3. Знакомились с орнаментным хороводом «капустка» .

4. Народная игра : «Никанориха» .

5. Знакомила с шумовыми инструментами (трещотка, рубель

Коробочка).

Занятие №2.

1. Слушание : «Летели две птички» . Беседа о содержании песни, особенности ее исполнения.

2. Распевание. Закличка «Осень, осень в гости просим» .

3. Разучивание слов хоровода «Я капустоньку садила» .

4. Игра : «Никонориха» .

5. Познакомить с русским народным инструментом балалайка, дать послушать в записи, как она звучит, продолжаем осваивать шумовые инструменты.

Занятие №3.

1. Слушание : «В огороде бел козел» - шуточная песня. Беседа о содержании и особенностях ее исполнения.

2. разучевание хоровода : «Я капустаньку садила» .

3. Орнаментный хоровод : «Капустка» учить детей закручивать капустку и раскручивать.

4. Народная игра : «У медведя во бору» .

5. Познакомить с русским народным инструментам гармошка, дать послушать, как она звучит в записи.

Занятие №4.

1. Беседа о труде крестьянина и помощь детей в этом труде.

2. Распевка. Закличка «Осень, осень в гости просим» .

3. Познакомить с потешкой : «Мирон – простата» . Дать понятие слову «простата» .

4. Пение песен : «Летели две птички» , и «В огороде бел козел»

5. Познакомить с орнаментным хороводом : «Плетень» .

Проведение фольклорного праздника : «Покровская ярмарка» .

Публикации по теме:

«Троица». Конспект занятия фольклорного кружка для детей старшего дошкольного возраста Цель: Знакомство с обрядами на Троицу через произведения фольклора. Задачи: 1. Способствовать возрождению традиций празднования русского.

План-программа фольклорного кружка «Сударушка» План – программа Фольклорного кружка «Сударушка» Сентябрь 1 неделя: «Пришел Тит и Варфоломей, значит осень у дверей» - встреча осени 2.

Программа кружка «Дом, в котором мы живем» Пояснительная записка «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,.

Библиотека
материалов

ГБОУ СКОШИ № VIII вида

«Согласовано»

Председатель МО

Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.

«Принята»

На педагогическом совете

Протокол № ______«_27___»____августа___20_13____ г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СКОШИ №7

Рабочая программа дополнительного образования

кружка «Фольклор»

Разработана на основе программы Л .Л. Куприяновой «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Программу разработала

Учитель музыки и пения

Сторожук Л.А.

Москва, 2013

Пояснительная записка

В настоящее время активно возрождаются национальные культурные традиции как средство воспитания подрастающего поколения, привития художественного вкуса, этических, эстетических норм, издавна заложенных в народном песенном творчестве.. Появляются различные коллективы, как взрослые, так и детские, исполняющие народные песни и авторские произведения в народном стиле. Это фольклорные ансамбли, народные хоры, ансамбли песни и пляски. Наряду с этим с каждым годом возрастает интерес и к сольному народному пению. Особенно важными являются занятия с детьми, т.к. народная песня формирует определенные нравственные каноны, бережное отношение к национальным традициям, а значит и к своей Родине, к своим истокам.. Обращение к своим корням, к мудрости народной педагогики поможет восполнить дефицит духовного и нравственного развития, так как существующие утверждения позволяют рассматривать фольклор и как цель обучения народной культуре, и как средство нравственно-эстетического воспитания. Будучи частью быта, сферой коллективного нравственного сознания и социального опыта, фольклор заключает в себе богатейший потенциал эстетического и духовного воздействия на ребёнка. К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка. Муыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит фольклорному кружку – на сегодняшний день как важному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству, где органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. В школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Обучающиеся нашей школы постоянные участники и общегородских конкурсов, фестивалей. Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников. Тематическая направленность программы кружка «Фольклор» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Программный репертуар составляют народные песни любого жанра подходящие по сложности напева и по содержанию: колыбельные, хороводные, игровые, плясовые, шуточные, календарные песни (колядки, заклички), песни с ярко-выраженным игровым началом, танцем, шуткой, игрой. Исторические корни, история возникновения песенного жанра. Программа включает прослушивание записи лучших образцов исполнителей народной песни, народных и профессиональных певцов, просматривание видеозаписи концертов и фестивалей различных коллективов, выступления учащихся школы.

В программе предложен примерный репертуарный список песен для учащихся Педагог в зависимости отбразцов исполнения нериодически прослушивать записи лучших вым началом, танцем. шуткой,нка к исполнению более сложных способностей и возраста учащихся может изменять и дополнять предложенный репертуарный план.

Цель программы:

Ф ормирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Задачи:

Углубить знания детей в области народной музыки

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее.

Формировать у ребят исполнительские навыки в области пения, движения.

развивать речь, координацию движений.

Воспитывать чувство коллективизма, интерес к народным традициям

Тип программы -модифицированная. В основе: Л.Л. Куприянова «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Формы и методы работы .

Теоретические: направленные на знакомство с жанрами музыкального

фольклора.

Практические: Вокально - хоровая работа, элементы народной хореографии- игра, танец.

Формы организации деятельности на занятии:

Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра.

Групповые - ансамблевое пение, народная хореография.

Методы в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные: беседы, рассказ, объяснения.

Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорных

записей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальных

инструментов:

Практические: изучение песенных произведений,

народных игр и обрядов, хороводов.

Сроки реализации программы -1 год.

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект:

Формирование желания продолжить обучения, принятие правил и норм работы фольклорного кружка;

Ощущение себя индивидуальностью и в тоже время частью коллектива;

Положительные изменения в манере общения, речи, поведения, внешнем
виде;

Воспитания чувства люби и уважения к родной земле.

Режим занятий-2 раза в неделю, продолжительность занятия -1 час

Возраст обучающихся – 7-14 лет.

Тематическое планирование программы

Тема занятия

Виды деятельности

Кол- во

часов

I четверть

Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.

Знакомство с традициями и обычаями русского народа.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.. Просмотр презентации.

Знакомство с традиционным костюмом русского народа

Посещение костюмерной трудового обучения дид-игра «История русского костюма»

Знакомство с крестьянской избой и домашней утварью: ухват, чугунок, рубель, колыбель

Экскурсия в ДЮЦ «Орлёнок»

Русские народные распевы.

Пение р..н.п. «Ты ль,река ».

Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

Пение обрядовая песня «Со вьюном я хожу», «Бояре».

Хороводные танцы

Просмотр выступлений хореографических коллективов. Разучивание простых элементов

Знакомство с обрядовыми песнями.

Слушание арии «Песни Леля», пение «Веснянка»

Быт берендеев.

Островский сказка

«Снегурочка», обсуждение

Обычаи, праздники.

Разучивание движений хоровода

. Хороводные песни.

«На горе-то калина».,»

Знакомство с хороводными песнями.

«Во поле. берёза.»

Колыбельные песни История возникновения.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».

Знакомство с колыбельными песнями.

Слушание записи В.Рабковой. Просмотр презентации. Пение «Не ложися на краю..:

Трудовые песни. Понятие жанра.

Просл «Дубинушка», «Эй, ухнем».

Солдатские песни. Знакомство с песнями.

Разуч р.н.п..»Если хочешь быть военным»

Детская обрядовая поэзия.

Чтение текстов детской обрядовой поэзии, их анализ

Формы духовного воспитания в старину.

Игра «Сочини свою песню»

II четверть

Игровой фольклор. Понятие жанра.

Прослушивание, просмотр, анализ

Игры с игровыми припевами.

Пение «Кострома», «А мы просо сеяли».

Ролевые игры.

«Бояре», «Гуси-гуси».

Заклички и приговорки.. Предназначение.

«Дождик», «Цыпки»

Скороговорки.Бытование скороговорок в наши дни.

Конкурс скороговорочников.

Считалки и дразнилки. Понятие жанров, отличие их друг от друга.

Чтение, анализ прозвищ и дразнилок. Просмотр презентации.

Пословицы и поговорки..

Русские народные пословицы и поговорки

Потешки.

«Сивка-воронка»., «Коза»

Потешки.

«Сивка-воронка», «Зайчик, ты зайчик», »Сорока, сорока».

Прибаутки.

«Был у бабушки козел»,

«,Пошел Ванька по воду»,

Прибаутки

«,Пошел Ванька по воду»,

Пляски-заигрыши.

Разучивание плясовой «А я

По лугу»

Пляски-заигрыши.

Повторение плясовой

Частушки,

Ой, что ж ты, белая береза (Орловские страдания)-

III четверть

Припевки,

Пение «Раз, два, люблю тебя»,

Страдания

Пение «Вологодские припевки»

Русские народные песенные сказания. Знакомство с гуслями.

Баллады.Просмотр репродукций. Слушание.

Знакомство с историей создания русской гармошки

Слушание ансамбля гармонистов.,аудиорассказ «Музыкальных дел мастера»

Знакомство с историей создания ударно-шумовых инструментов на Руси.

Просмотр презентации, прослушивание записи, обсуждение

Ударно-шумовые инструмента народного оркестра.

«Весёлый оркестр»-игра на муз инстр, Р.н..плясовые

«Ложкари».Способы игры на ложках

Слушание детского ансамбля ложечников »Святочи»

Игра на ложках.

Разуч. «Сеяли девушки яровой хмель»

Игра в оркестре.

Разуч. «Ах, вы, сени»

Знакомство с русской свистулькой

«Воробышек» - игровая песня.

Русская свистулька

Слушание муз отрывков, песня

История создания колоколов на Руси

Слушание, муз.отрывков, презентация, песня »Звонят, звонят колокола»

Русские колокола

Игра-викторина

Игровой фольклор.

Разучивание игра-песня «Клубочек», «Селезень»

Особенности русского игрового фольклора.

Игра «»Селезень», «Дударь»

игры с игровыми припевами. Особенности жанра

Разучивание игр.»Дударь», «Бояре»

Игры – импровизации- зеркало жизни народа.

Разучивание игр. »Капусточка», «Горелки», «Коза»

Игры – импровизации, игры с припевами.

Повторение игр

Праздники Православной церкви: «Вербное воскресение»

Православная песня «Вербное воскресенье»

Праздники Православной церкви: «Благовест»

Слушание в записи колок. перезвона.Песня «Благовещенское солнышко»

IV четверть

Что такое традиции?

Традиции русского народа.

Чаевые традиции, русская кухня. Р.Н.песня «Самовар»

Масленица

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-корсаков, обсуждение

Откуда пошла традиция печь блины на Масленицу.

Разучивание «Масленичные песни»

Народные игры, забавы

Р.н.игы “Заря-зарница”, “Горелки”, “Золотые ворота”, “Клубок”, “Дударь».

Обряды, обычаи.

Русские свадебные обряды.Слушание отр.свадебных песен.Пение «Ой, заря»

Новогодние праздники, гуляния.

Игры, хороводы, гадания

Рождество Христово. Песни.

Песня «Яркая звёздочка на небе горит»,

Рождественские колядки

Разучивание, пение колядок

Праздники «Иван Купала», «Петра и Февронии»

Пение «Иван Купала»

Народные промыслы. История русской матрёшки.

Р.н п «Как ходил-гулял Ванюша.

Дымковская игрушка.

Презентация, Прослушивание ансамбля р.н. духовых инструментов -Р.н.п. « Ах,вы,сени»

Жостовская роспись

Презентация. Пение р.н.п. «На окошке два цветочка..»

Гжель.

Презентация. Пение песни «Незабудковая гжель»

Обзор современной культурной жизни Зеленограда.

«Ковчег» ДК Зеленоград,

Пение песен из репертуара ансамбля

Русская песня и современность.

ансамбль русской песни Н.Бабкиной. Пение песен из репертуара ансамбля

Отчётный концерт

Пение знакомого материала

Итого: 68ч.

Прогнозируемый результат:

По окончании курса учащийся должен

Знать : разнообразие жанров музыкального фольклора.

Основные народные праздники

Жанры народных песен

Названия народных инструментов

Особенности русского национального костюма

Уметь:

Петь чисто и слаженно в унисон, артистично

Научиться:

ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно ориентироваться в пространстве с пением, под музыку.

Литература:

1.Андреева М., Шукшина З. Первые шаги в музыке. – М., 1993 .

2. Аникин В., Гусев В., Толстой Н. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1-10.– М., 1991–1994.

3. Библиотека русского фольклора. Народная проза. – М.,1992

4.Богданов Г. Несколько шагов к фольклорному танцу. – М., 1996

5.Григорьева Н.Н. Народные песни, игры, загадки. Для детских фольклорных ансамблей. – С., 1996.

6.Васильев Ю., Широкова А. Рассказы о русских народных инструментах. – М., 19864.

7.Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия – М., 1880

8. Сахаров И. П. Сказания русского нар ода – М.,1989

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

– детский сад №7 «Журавушка»

Программа рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического совета

МДОУ д/с №7 «Журавушка»

Протокол № ____от «____»_____2012г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая МДОУ д/с №7 «Журавушка»

Панасенко С.Ю.

П Р О Г Р А М М А

кружка «Дошкольный фольклор»

(3 года, с 4 – 7 лет)

Воспитатель:

Ремизова Л.Н.

2012 г .

Пояснительная записка

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образованиядошкольногофольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М.Васильевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 4 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям в течение трёх лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется эмоциональность дошкольников. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни.Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Программа «Дошкольный фольклор» имеет следующие разделы: Кружковая деятельность предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1 . «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации. в кажВ

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

Занятия интегрированного типа;

Развлечения;

Театрализованные представления, концерты;

Календарные праздники;

Видео и фотоматериалы;

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

наглядный, словесный, практический;

беседы с детьми;

наблюдение за природой;

слушание русских народных песен, сказок;

разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

инсценировки песен и малых фольклорных форм;

ручной труд.

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на три года. Проводится 34 занятия в год, 4 раза в месяц в определённый день недели (1 занятие в неделю). Продолжительность занятия - 25 мин. (средний дошкольный возраст), - 30 мин. (старший дошкольный возраст), - 35 мин (подготовительная к школе группа). Количество детей в группе – 15человек. Программой предусмотрено проведение:

– тематических занятий – 40;

– доминантных занятий – 20;

– развлечений – 4 (“Капустница”, “Новогодний сапожок”, “Василий–капельник”, “Ярилины игры”);

– интегрированных занятий – 4 (“Осенний парк”, “Мир игрушек”, “Воробьиная дискотека”, “Город мастеров”).

Структура занятия для детей 4-5 лет

Приветствие;

Артикуляционная гимнастика;

Основная часть:

- пение,

- музыкально – ритмические движения, музицирование.

Игра.

Структура занятия с детьми 5-6 лет

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

- беседа,

- пение, инсценировки,

- музыкально - ритмические движения, музицирование.

Игра.

Структура занятия с детьми 6-7 лет.

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

- беседа,

- пение, инсценировки,

- музыкально-ритмические движения, музицирование.

Игра.

Релаксация.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей по возрастам:

4-5 лет

Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни;

Уметь переходить от разговорной к певческой интонации;

Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях;

Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне;

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию;

Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них;

Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым;

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

5-6 лет

Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами;

Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать народные песни;

Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха);

Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы и т.д.);

Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре;

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию;

Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске;

Оказывать помощь сверстникам и взрослым;

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками, внимание и заботу к близким;

Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих;

Передавать полученные знания малышам.

6-7 лет.

Показ сценокс любымвидом театра, уметь импровизировать;

Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора;

Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом;

Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни;

Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией;

Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой»;

Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень);

Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

Передавать полученный опыт малышам.

Взаимодействие со специалистами и родителями: работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Методические рекомендации к реализации программы : данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по эстетическому воспитанию и изучению народного творчества.

Необходимые условия реализации программы : специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

РАЗДЕЛ I

«Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II

«Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III

«Игровой фольклор»

ТЕМА 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV

«Хоровод»

ТЕМА 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

ТЕМА 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. 3 знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

ТЕМА 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

Учебно – тематический план

кружковой работы с детьми 4 – 5 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ. часть

1.«Репка»

2.«Рябинник» – посиделки с мамами

3.«Осенние хлопоты»

4.«Сделал дело – гуляй смело»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

5.«Теремок»

6.«В гости к Лесовичку»

7.«У бабушки Натальи» – праздник

8.«Сошьём Дуне сарафан»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

20 мин.

15 мин.

9.«В хороводе были мы»

10.«Кузьминки»

11.«Ярмарка игрушек»

12.«При матушке добро»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

15 мин.

20 мин.

13.«Здравствуй, зимушка – зима»

14.«Весёлый оркестр»

15.«В гости к Снегурочке»

16.«Новый год у ворот»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Рукавичка»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

20.«Чудо – балалайка»

21.«Красна песня ладом»

22.«Заяц белый, куда бегал?»

23.«Ой, блиночки мои»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

24.«Проводы зимы»

25.«Колыбельная песенка»

26.«Заюшкина избушка»

27.«Грач на горе, весна на дворе

5 мин.

10 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Поскорее подрастай, да к работе поспевай!»

29.«Птицы летите, весну несите

30.«Сороки»

31.«Пасха»

10 мин.

15 мин.

32.«На зелёном, на лугу»

33.«Весёлые звоночки»

34.«Учиться всегда пригодится»

– праздник речи.

35.«В гостях у сказки»

5 мин.

20 мин.

Итого:

4 ч. 10мин.

10 ч. 25 мин.

Учебно – тематический план

кружковой работы с детьми 5 – 6 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Брусничный пирог»

2.«Гармошечка– говорушечка» – посиделки с мамами

3.«Ах, капустка моя»

4.«Всякому делу своя пора»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

5.«Где был, Иванушка?»

6.«Закружись, наш хоровод»

7.«Хлеб – всему голова»

8.«В гости к Осени» – праздник

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

9.«Сказка к нам пришла»-представление для малышей

10.«Кузьминки – об осени поминки»

11.«Добро делать спешить надобно»

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

30 мин.

15 мин.

35 мин.

13.«Здравствуй, зимушка –зима»

14.«Ходит сон по лавочке» – посиделки с мамами

15.«Зимняя карусель»

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин.

40 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

35 мин.

20.«Весёлые частушки»

21.«Богатыри» – развлечение с папами.

22.«Смех и веселье»

23.«Блины русские»

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин

20 мин.

24.«Гостьюшка годовая»

25.«Семья в куче, не страшна и туча»

26.«Василиса – краса»

27.«Прялица»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Чудеса – кудеса»

29.«Птицы летите, весну несите»

30.«Сороки»

31.«Пасхальное яичко» – сказка для малышей

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

33.«Дорога не ешка, дорога потешка»

34.«Русская песня»

35.«Встреча у околицы» – концерт для родителей

5 мин.

20 мин.

35 мин.

Итого:

3 ч. 45 мин.

13 ч. 40 мин.

Учебно – тематический план

кружковой работы для детей 6 -7 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Труд и наука – брат и сестра»

2.«Жихарка» – инсценировка для детей средней группы

3.«У наших ворот всегда хоровод»

4.«Листопадничек» – интегрир. занятие

10 мин.

5 мин.

10 мин.

20 мин.

25 мин.

20 мин.

5.«Осенние посиделки» – развлечение

6.«Покров»

7.«Как у нашей Дуни»

5 мин.

10 мин.

35 мин.

20 мин.

9.«Сказка к нам пришла» – представление

для средней группы.

10.«Кузьма – Демьян»

11.Варежковый театр – занятие с мамами

12.«Матушка родимая» – развлечение с мамами

5 мин.

10 мин.

5 мин.

25 мин.

30 мин.

25 мин.

35 мин.

13.«Зимушка – сударушка»

14.«Шуба да кафтан»

15.«Спиридон – Солнцеворот» – театр бибабо для средней группы.

16.«Новый год у ворот» – праздник

10 мин.

5 мин.

25 мин.

30 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Страшные вечера» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

25 мин.

35 мин.

20.«В гостях у домового»

21.«Игры молодецкие» – с папами.

22.«Без песен мир тесен»

23.«Ждём весну»

5 мин.

10 мин.

30 мин.

35 мин.

25 мин.

24.«Как на масленой неделе»

25.«Марья – искусница» – занятие с мамами

26.«Сорок птах»

27.«Птицы летите, весну несите»

5 мин.

10 мин.

30 мин.

25 мин.

28.«Дуйте в дудки…»

29.«Красна речь поговоркою»

30.«Верба – вербочка»

31.«Пасхальный перезвон»

10 мин.

25 мин.

33.«Приходите в гости к нам» – концерт

для детей и взрослых

5 мин.

30 мин.

Итого:

4 ч. 05 мин.

14 ч. 55 мин.

Перспективное планирование

с детьми 4 - 5 лет

Месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Репка»

«Рябинник»

«Осенние хлопоты»

«Сделал дело - гуляй смело»

1.Развивать ритмичность, координацию рук и ног.

2.Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни.

3.Формировать у детей уважительное отношение к труду, знакомить с пословицами о труде.

4.Привлекать детей к изготовлению элементов русского костюма совместно с мамами (рябиновые бусы).

5.Знакомить детей с хороводными играми, календарными песнями.

6.Развивать речевой диалог в инсценировках.

7.Дать представление об осенних работах земледельца, орудиях труда.

«Теремок»

«В гости к лесовичку»

«Сошьём Дуне сарафан»

1.Знакомить детей с театром бибабо, учить водить куклы, предавать интонацией характер героя.

2.Закрепить умение вести диалог.

3.Поддерживать интерес к совместной трудовой деятельности.

4.Продолжать знакомить с элементами народного костюма (кокошник, сарафан), предметами быта.

5.Учить согласовывать движения с текстом.

6.Учить петь выразительно, хорошо проговаривая текст.

«У бабушки Натальи» - праздник

1.Формировать уважительное отношение к старым людям, желание помогать им.

2.Закрепить знание домашних животных.

3.Закреплять приёмы игры на ложках, умение чередовать их.

4.Доставить детям радость, привлечь в совместную деятельность.

«В хороводе были мы»

«Кузьминки»

«Ярмарка игрушек»

1.Знакомить с формой проведения народных праздников – посиделки.

2.Познакомить с балалайкой и её звучанием.

3.Дать первоначальные знания о трудовом хороводе

Освоить танцевальное движение «воротце»; подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов.

4.Продолжать знакомить с народными песнями и пословицами о труде.

5.Развивать мелкую моторику в процессе украшения игрушек.

6.Поддерживать интерес к труду; получать удовлетворение от выполненной работы.

«При матушке добро»

1.Воспитывать у детей уважение, заботливое отношение к матери.

2.Закрепить знание фольклорных произведений о матери, эмоционально передавать их содержание.

3.Создать атмосферу радости общения с мамами.

«Здравствуй, зимушка-зима»

«Весёлый оркестр»

«В гости к Снегурочке»

«Новый год у ворот»

1.Знакомить детей с традициями встречи зимы, народными играми, хороводами.

2.Учить создавать образы игры через пение и движение.

3.Развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

4.Продолжать учить детей управлять игрушками театра бибабо, поддерживать интерес к театрализации.

5.Учить детей идти за ведущим «змейкой».

6.Доставить детям радость от изготовления новогодних украшений и от созерцания новогодней ёлки.

«На пороге – коляда»

«Святки»

«Рукавичка»

1.Познакомить с календарным праздником Зимние Святки, его обычаями, традициями.

2.Познакомить детей с обстановкой русской избы (чугунок, деревенский половичок), использовать устный фольклор.

3.Учить детей говорить колядки.

4.Развивать выразительность речи.

5.Знакомить детей с традиционной зимней одеждой. Привлечь родителей к её изготовлению.

6.Создать атмосферу непринуждённости, для самовыражения детей в драматизации сказки.

«Чудо - балалайка»

«Красна песня ладом»

«Заяц белый, куда бегал»

«Ой, блиночки мои!»

1.Узнавать балалайку по тембру.

2.Учить детей передавать весёлый характер песни. Добиваться в пении чёткой артикуляции, вырабатывать певческое дыхание.

3.Разучить танцевальные движения «ковырялочка», кружение в парах с разным положением рук («лодочка», «бараночка»).

3.Рассказать детям о Масленице. Познакомить с песенками - закличками, обрядами, загадками.

4.Разучить масленичные игры.

5.Учить сдерживать свои эмоции, считаться с интересами других.

«Масленица»

1.Использовать знакомые танцевальные движения свободной пляски.

2.Самостоятельно использовать считалки в играх, соблюдать правила.

3.Закрепить знание масленичных обрядов.

4.Доставить детям удовольствие, радость.

«Колыбельная песенка».

«Заюшкина избушка».

«Грач на горе, весна на дворе».

1.Знакомить детей с колыбельными, учить передавать ласковый, напевный характер мелодии, петь.

2.Привлекать детей к выбору костюмов, атрибутов для инсценирования сказки.

3.Привлекать детей к разгадыванию загадок, рассказыванию потешек о героях сказки.

4.Знакомить детей с народными приметами весны, закличками.

5.Закреплять в играх, хороводах знакомые танце-

вальные движения.

6.Обогащать словарный запас детей.

«Поскорей подрастай, да к работе поспевай»

«Птицы, летите,

весну несите»

«Сороки»

«Пасха»

1.Дать представление о весенних земельных работах, привлечь детей к посадке семян.

2.Разучить пословицы о труде.

3.Побеседовать с детьми о взаимосвязи в жизни птиц с явлениями, происходящими в природе весной

4.Воспитывать бережное отношение к птицам.

5.Дать начальные знания о празднике «Пасха».

6.Разучить пасхальные игры, развивать игровое взаимодействие детей.

«На зелёном, на лугу».

«Весёлые звоночки».

«В гостях у сказки»

1.Закрепить ранее полученные знания фольклорного материала, музыкального).

2.Побуждать детей проявить свои умения в пользовании разными видами театра (настольный, варежковый, бибабо).

3.Чередовать знакомые танцевальные движения в свободной пляске.

4.Узнавать знакомые музыкальные инструменты и уметь играть на них.

«Учиться - всегда пригодится»

1.Побуждать к чёткой артикуляции и выразительности в пении.

2.Побуждать детей к преодолению застенчивости, создать условия для проявления своих артистических способностей.

3.Закрепить навыки культурного поведения.

4.Создать атмосферу радости от общения.

Перспективное планирование

с детьми 5 - 6 лет

Месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Брусничный пирог».

«Гармошечка – говорушечка»

(посиделки с мамами)

«Ах, капустка моя».

«Всякому делу своя пора».

1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями.

2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах.

3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде.

4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов.

5.Обогащать знания детей о природе.

6.Развивать у детей артикуляционный аппарат.

7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания.

8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина).

«Где был Иванушка?»

«Закружись наш хоровод».

«Хлеб - всему голова».

«В гости к осени»

(праздник)

1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов.

2.Закреплять навыки кукловождения.

4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер.

5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу.

6. Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе.

7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки.

8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка».

9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.

«Сказка к нам пришла»

(представление для малышей)

«Кузьминки – об осени поминки»

«Добро делать спешить надобно»

«Матушка родимая»

(развлечение с мамами)

1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника.

2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено.

3.Развивать артистические навыки.

4.Учить голосом передавать мелодичность колыбельных песен, побуждать эмоционально передавать характер песен.

5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение.

6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим.

7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других

«Здравствуй, зимушка – зима»

«Ходит сон по лавочке»

(посиделки с мамами)

«Зимняя карусель»

«Новый год у ворот»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками.

2.Украшение элемента русского костюма (кокошника).

3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора.

4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.

«На пороге коляда»

«Святки»

(развлечение)

«Праздник валенка»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством.

3.Учить петь песни-колядки.

4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику.

5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки).

6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.

«Веселые частушки»

«Богатыри»

(развлечение с папами)

«Смех и веселье»

«Блины русские»

1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер.

2.Учить правильному певческому дыханию.

3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни.

4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей.

5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках.

6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами.

7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».

«Гостьюшка годовая»

«Семья в куче – не страшна и туча»

«Василиса краса»

«Прялица»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя.

2.Развивать чувство взаимопомощи, товарищества в играх, забавах.

3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках.

4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке.

5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу.

6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца.

7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг.

«Чудеса – кудеса»

«Птицы летите – весну несите»

«Сороки»

«Пасхальное яичко»

(сказка для малышей)

1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки.

2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками.

3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими.

4. Познакомить детей с празднованием Пасхи.

5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Дорога не ешка, дорога потешка»

«Русская песня»

«Встреча у околицы»

(концерт для родителей)

1.Закреплять у детей знания устного фольклора.

2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении.

3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе.

4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

Перспективное планирование

с детьми 6 - 7 лет

месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Труд и наука – брат и сестра»

«Жихарка»-инсценировка для

детей средней группы

«У наших ворот всегда хоровод»

«Листопадничек»-интегрир. занятие

1.Закреплять знания детей о календарных осенних праздниках, их традициях и обрядах.

2.Учить выполнять новое хороводное движение «капуста». Выразительно передавать движение в танце.

3. Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде, побуждать детей осознанно использовать их в повседневной жизни.

4. Продолжать учить аккуратно, работать с природным материалом, проявлять фантазию и самостоятельность.

«Осенние посиделки»

развлечение

«Покров»

«Как у нашей Дуни»

1. Учить понимать смысл праздников и их обрядов.

2.Обогащать словарный запас детей старинными словами: молодец, девица, терем, светлица, горница.

3.Создавать и украшать народный костюм совместно с мамами.

4.Знакомить детей со свадебными и поцелуйными играми.

5. Развивать речевую и эмоциональную сферу ребенка, исполняя частушки, потешки.

6.Знакомить детей с новым видом театра – «Люди – куклы». Учить кукловождению.

«Сказка к нам пришла»-представление

для средней группы.

«Кузьма - Демьян»

Варежковый театр-занятие с мамами

«Матушка родимая»-развлечение с

мамами

1.Закрепить знания детей о трудовых и игровых хороводах. Эмоционально передавать их переживания.

2.Учить детей выполнять танцевальное движение «дробь», исполнять элемент русского хоровода «капуста».

3.Познакомить детей с предметами быта, которые использовались в качестве музыкальных инструментов: деревянные ложка, пила, гребень, рубель.

4.Привлекать детей к совместной трудовой деятельности с мамами для создания варежкового театра.

5. Учить детей правилам этикета

«Зимушка – сударушка»

«Шуба да кафтан»

«Спиридон - Солнцеворот»-театр бибабо для средней группы.

«Новый год у ворот»-праздник

1. Обогащать словарный запас детей старинными словами: кафтан, Спиридон, солнцеворот и т.д..

2.Совершенствовать навыки кукловождения театра би-ба-бо. Развивать интонационную выразительность речи в театрализации.

3.Пополнить песенный репертуар произведениями о зиме.

4.Изготовить елочные игрушки для малышей.

5. Создать атмосферу радости и веселья на празднике.

«На пороге - коляда»

«Страшные вечера»- развлечение

«Праздник валенка»

1.Дать более углубленное представление о празднике – зимние Святки.

2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т.д.)

3.Познакомить детей с обрядом – колядование, инсценировать песни - колядки.

4.Развивать воображение и фантазию детей при изготовлении масок.

5. Поддерживать дух товарищества и доброго соперничества при проведении игр и забав.

6.Укреплять семейные связи в конкурсе на лучшее украшение валенка.

7. Побуждать детей к импровизации в свободном танце, используя знакомые движения.

«В гостях у домового»

«Игры молодецкие»- с папами.

«Без песен мир тесен»

«Ждём весну»

1. Продолжать знакомить детей с героями народного эпоса.

2. Воспитывать нравственные качества у детей, поддерживать интерес к здоровому образу жизни на примерах былинных богатырей.

3. Расширять песенный репертуар, проявлять творческие способности в инсценировке.

4. Учить правильному певческому дыханию и обращать внимание на четкую артикуляцию в пении.

5.Разучить с детьми игровое движение – «ручеек».

6.Закрепить знания детей фольклорного материала о весне.

«Как на масленой неделе»

«Марья - искусница»- занятие с мамами

«Сорок птах»

«Птицы летите, весну несите»

1.Расширить знания детей о празднике – Масленица и проведении масленичной недели.

2. Познакомить с героиней русских народных сказок – Марьей – искусницей, украшать с ней рушник.

3. Разучить танец «Вологодские кружева», совершенствовать умение двигаться хороводным шагом, выполнять перестроения.

4. Учить детей чередовать различные приемы игры на деревянных ложках.

5.Обращать внимание детей на взаимосвязь природных явлений.

6.Познакомить детей с обрядом «Сороков».

«Дуйте в дудки…»

«Красна речь поговоркою»

«Верба - вербочка»

«Пасхальный перезвон»

1.Познакомить детей с праздниками– Вербное воскресенье и Пасха.

2. Разучить обрядовые игры.

3.Обогатить фольклорный репертуар загадками, закличками о птицах и о весне.

4. Привлечь пап к изготовлению скворечников совместно с детьми.

5.Закреплять навыки работы с тестом.

6. Развивать воображение и фантазию детей при украшении пасхальных яиц.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Приходите в гости к нам»- концерт

для детей и взрослых

1.Совершенствовать исполнительские навыки детей в театрализации, пении, танцах.

2.Побуждать детей свободно использовать устный и музыкальный фольклорный материал.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

БардинаП.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.

Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с.

Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития ребёнка. - С.-Петербург, 2002.

Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

Немов Р.С. Психология. – М., 1999.

Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

Смирнов С. Педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.

Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №14 р.п. МАГНИТКА КУСИНСКИЙ РАЙОН»

456950 Челябинская область, Кусинский район р.п. Магнитка, ул. Гагарина д. 11

ПРОГРАММА

Фольклорного кружка «РОДНИЧОК»

Руководитель:

Малыгина Марина Геннадьевна

Возраст детей: 6-7 лет

2015 -16 уч.год

Научно - практический сборник инновационного опыта

« Здоровьесберегающие технологии в образовательно - воспитательном процессе.».

Москва- «Илекса» 2001г.

Кружок организую с детьми 5-7 лет.

Программа кружка предусматривает:

Развитие музыкально-ритмического слуха,

Творческих способностей.

Умения выражать свои эмоции, пластику движений, художественного вкуса.

Воспитывается интерес к народному творчеству, театрализованной деятельности. Любви к родному краю.

Программа включает беседы об обрядах, о народных праздниках. Концерты, отдельные выступления на праздниках.

Решаются задачи формирования первых представлений об искусстве, способности воспринимать его.

Воспитываются навыки культуры поведения.

Обращается внимание на то, что занятия в кружке - это не только забава, но и интересное, полезное дело. Что этот творческий труд приносит удовольствие и результат.

Пояснительная записка

Русский народный фольклор - это источник вечный и чистый. Его всегда отличали гуманность, характеризующаяся удивительной терпимостью, мудростью, снисходительностью, деликатностью по отношению к человеку.

Фольклор - источник нравственного, эстетического, трудового, художественного воспитания. Через исполнение и знакомство с народной музыкой прививается любовь к своей земле, происходит знакомство с прошлым своего народа, его жизнью, духовным миром русского человека.

В наши дни очень важно приобщение ребят к сокровищнице отечественной культуры и истории, чтобы воспитать любовь к земле, на которой родился и вырос, чувство гордости за свой народ и Родину.

Фольклор - кладезь народной мудрости, это обращение к нам из других эпох, это боль и тревога за наши души и совесть.

В наши дни остро встала проблема формирования русского менталитета. И одним из средств решение этой задачи может являться приобщение детей к истокам русского народного фольклора.

Необходимо, используя гуманистический потенциал отечественной культуры, способствовать социализации личности ребенка, раскрытию таланта, развитию музыкальных и творческих способностей.

Репертуар, предлагаемый детям в процессе кружковой работы, включает 5 основных разделов.

Отработанные фольклорные номера включаются в общешкольные праздники, развлечения.

Цель программы - приобщение детей к истокам русского народного творчества через знакомство и исполнение произведений русского народного творчества.

Основные разделы программы:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор» (прибаутки, попевки, заклички, дразнилки, скороговорки, считалки, частушки, пески, колыбельные песни). Задачи раздела:

развивать в детях музыкально-творческие навыки, необходимые для становления речи, памяти;
развивать чувство юмора, логическое мышление, стимулировать познавательную деятельность;
помочь правильно и чисто произносить труднопроизносимые слова и фразы, исполнять скороговорку, интонируя ее на простейшую мелодическую попевку;
совершенствовать вокальные навыки, четкость произношения слов, правильность дикции.

Раздел 2. «Народная песня»

(календарные, лирические, обрядовые)

Задачи раздела:

учить детей чувствовать красоту русской песни, богатство мелодии, разнообразие ритма, выразительность языка;
совершенствовать навыки ансамблевого, хорового, сольного пения.

Раздел 3. «Игровой фольклор»

Задачи раздела:

развивать у детей культуру движений;
учить применять различные виды интонирования (от лирического мелодического пения до мелодизированного говора);
развивать творческую активность.

Раздел 4. «Хороводы»

Задачи раздела:

развивать воображение детей, сообразительность, смекалку.
совершенствовать ритмические, драматические способности детей.
учить детей выполнять хореографические движения под пение песни.

Задачи раздела:

развивать чувство ритма, музыкальную память;
учить детей ансамблевой игре.

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор»

Тема 1. «Потешки, приговорки, заклички». Жанровое разнообразие (обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела). Их использование в повседневной жизни. Раскрытие возможностей детского голоса: силы голоса, его звонкости, эмоциональная темпераментность, естественное работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении (умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении).

Тема 2. «Колыбельные песни, пестушки. Предназначение произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх) в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного, напевного пения.

Тема 3. «Считалки, дразнилки, прибаутки, частушки». Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания, голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты

традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

Раздел 2. «Народная песня»

(Календарные, лирические, обрядовые)

Тема 1. «Календарные песни». Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

Тема 2. «Свадебные песни». Особенности поэтического изложения и мелодики. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, (встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально-образном содержании песни.

Тема 3. «Лирическая песня». Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно-мужественные). Развивать умение у детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь выразительно, используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным четким произношением слов, учить контролировать слухом качество пения.

Раздел 3. «Игровой фольклор»

Тема 1. «Песенный припев». Его основная функция (задачи игры, связь частей, концовка). Отработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо». Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить дери к умению выразительно передавать игровой образ.

Раздел 4 «Хороводы»

Тема 1, 2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода»,

Виды хороводов: хореографический (движение), песенный, драматический (разыгрывание сюжета). Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема 1. «Знакомство с народными инструментами». Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способам звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

Тема 2, «Ансамблевая игра». Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на музыкальном инструменте, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

Рабочая программа для кружка

«Фольклорное пение»

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана для обеспечения развития творческих способностей школьников, способствующая формированию интереса и познавательной активности, мотивации творческой деятельности школьников через культурологическое освещение тем.

Знакомство с фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивает речь, формирует нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, приговорки, легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх

1. Актуальность программы

Фольклор школьников является не только достоянием и неотъемлемой частью фольклорной традиции в целом, но и выступает в качестве значимого компонента детской субкультуры. Он сопутствует ребёнку на разных возрастных этапах его развития и охватывает различные планы стихийной творческой деятельности детей - словесный, игровой, изобразительный.
Познание произведений народного фольклора - это наиболее естественный способ включения младшего школьника в систему национальных ценностей.
Фольклорно-музыкальные занятия — это область педагогики дополнительного образования. Дети посещают кружок добровольно, в свободное от учёбы время. Музыка определяет все происходящее на занятиях: характер общения учителя с учащимися, методы, приемы донесения музыкального материала, логику организации занятия.
Народное музыкальное творчество (фольклор) - важнейшая область культуры. Песня является неотъемлемой частью самой жизни и сопровождает все её события. В наше время обращение к фольклорному искусству, в частности, к народной музыкальной культуре, актуально - не зная культуры своей страны, её культурных особенностей, мы воспитываем не только безразличие к своей Родине, но и к ближнему, чёрствых, равнодушных людей. В реальной жизни у ребёнка нет возможности соприкоснуться с музыкальными традициями своего народа, с культурой. Эти факты, безусловно, привлекают детей в кружок. Яркость костюмов и эмоциональная палитра народных песен делают фольклорно-музыкальные занятия актуальными, необычными, востребованными.
Программа не ставит своей задачей развития у детей фольклорных навыков пения и профессионального исполнения музыкально-хореографических произведений, а носит развивающий, досуговый, социокультурный характер с элементами психокоррекции
Программа для учащихся 5-8 классов средней школы, рассчитана на 15 учебных недель, с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 40-45 минут. Содержание отвечает требованию к организации внеурочной деятельности

Цель фольклорно-музыкальной деятельности данной программы - сформировать у детей духовные ценности, воспитать чувство личностной значимости в данном коллективе, в общей деятельности, способствовать развитию музыкального мышления и музыкально - исполнительского умения и навыка.

Задачи программы:
1. Воспитание интереса к фольклорному творчеству;
2. Формировать знания о традициях, культуре нашей страны;
4. Добиться при обучении простоты и естественности (удобства) исполнения фольклорных произведений;
5. Развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся;

Учебно - тематический план

		Тема занятия
		Что такое фольклор?	Дать представления об особенностях фольклорного жанра.
		Малые жанры фольклора	Знакомство с фольклорными жанрами Развивать речь, произношение
		Колыбельные народные песни	Духовное развитие и эстетическое воспитание.
		Русские народные песни	Основы ладового строения русских народных песен
		Русские народные песни	Диатоника, звукоряды, закономерности многоголосия
		Русские народные песни	Фонетические особенности русских народных песен
		Частушки.	Укреплять понимания подлинных, реальных вещей и явлений. Лексические средства
		Исполнение песен, частушек	Развивать умения петь соло и в ансамбле,a capella
		Показ-разучивание песни «Ой, при лужку» , «Деревня»	Отработка вокально-хоровых навыков
		Работа над художественным образом в музыкальных произведениях
		Исполнение музыкальных произведений с шумовыми инструментами
		Исполнение песен в хороводе, с народными плясовыми движениями	Отработка вокально-хоровых навыков. Пение в ансамбле
		Концертное исполнение выученных песен. (репетиция)	Работа над ритмическим рисунком,
		Заключительное занятие. Повторение знаний по теме -русский музыкальный фольклор
		Проектная работа. «Русский фольклор в искусстве»	Презентации работ

Обучающиеся должны знать:
Что такое фольклор?
Фольклорные произведения: скороговорки, считалки, небылицы, пословицы, загадки, частушки, заклички.
Уметь анализировать произведения.
Выделять главных героев.
Четко и правильно произносить все звуки.
Уметь слушать, вступать в разговор, работать в парах.

Литература:
Сборник русских сказок.
Мельников М. Н. «Русский детский фольклор.»
Интернет- ресурсы -

Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки. Программа кружка "дошкольный фольклор"

Пояснительная записка

Учебно – тематический план

Учебно – тематический план

кружковой работы с детьми 5 – 6 лет

Учебно – тематический план

Интересные статьи

Интересные статьи