幾何学的形状のセルの描画。 セルごとに描画する必要がある方法と理由

入学準備は、お子様の成長過程の長い段階です。クラスは、この時点の 1 年以上前に開始する必要があります。 教育者と保護者は、この目標を達成するために、多種多様な数学の演習とタスクを膨大に選択しています。 その中でも、未就学児向けのセル内のグラフィックディクテーションは、それほど重要ではありません。

楽しいですか、難しいですか？

多くの子供たちにとって、ノートの細胞ごとのそのような絵は、興味深いゲームであり、エキサイティングな娯楽です。 大人がこの活動を退屈で退屈な義務に変えないようにすることが重要です。 そして、子供はいつも喜んでそれをするでしょう。

しかし、多くの子供たちにとって、それは難しいことです。 ほとんどの場合、それらは子供がまだ10以内にカウントを習得していないという事実に関連しており、「左右」、「上下」の概念を混同しています。 この場合、大人は赤ちゃんが間違いを避け、修正し、肯定的な結果を称賛するのを助ける必要があります。

運動を始められる年齢

4歳からお子様と一緒にセル画を描くことができます。この年齢の最初の宿題は簡単なはずです。 最初は、ボードまたは一枚の紙の上で赤ちゃんと一緒にタスクを完了して、赤ちゃんがどのように動くかを見ることができます。 初心者には、単純な幾何学的形状を描くのが適しています。 正方形、長方形、単純なパターンのイメージから始めることができます。 三角形、台形、菱形の絵から斜めに動くことを学ぶことができます。

5歳の子供は、視覚的なサポートなしで口述から簡単な絵を描くことができます.. たとえば、紙に花を描くように彼を招待できます。 また、5歳の未就学児は、家や飛行機を描くのに十分対応できます.

6〜7歳の子供の場合、作業が複雑になり、対角線が増える可能性があります。 このようなタスクの例は、ロケットの描画です。

レッスン方法論

職場の準備と必要な資料からレッスンを開始する必要があります. 絵はシンプルな鉛筆で箱に入ったノートに描かれています。 子供が間違いを修正する機会を得るためには、間違って描かれた線を取り除く消しゴムが必要です。 大人は、サンプルタスクを含む説明書を準備または印刷する必要があります。 どの絵がグラフィックディクテーションの目標になるかを子供に伝えることはできません。 正しく実行すると、シートに結果が表示されます。

原則として、指示は 2、3← などの矢印付きのデジタル指定を提供します。 この場合の数字は、特定の方向に移動する必要があるセルの数を示します。 番号の横に描かれた矢印で示されます。 したがって、この例では、次のように読む必要があります。上に 2 セル、左に 3 セル移動します。 彼らは、大人が年少の子供たちのために設定した開始点から動き始め、年長の未就学児はすでに自分で設定するように提案されています。

未就学児のレッスンを開始する前に、「左右」、「上下」の概念である 10 以内のカウントを繰り返す必要があります。 赤ちゃんに、「右に移動、上に移動、左に移動、下に移動」とはどういう意味かを示すように頼むことができます。

早口言葉、早口言葉、なぞなぞ、指の体操、物理的な議事録、得られた結果の議論、会話や物語をレッスンに含めることにより、グラフィックディクテーションの行為そのものを多様化するようにしてください。 レッスンに含まれるすべてが、図面と同じトピックであることが望ましいです。

グラフィックディクテーションを行う前に、子供に、均一できれいな線を描くようにし、タスクを完了するときに非常に注意する必要があるというインストールを与えます。

口述が終わったら、赤ちゃんが達成した結果を称賛し、必要に応じて、間違いを犯した場所を見つけて修正してください。 子供が欲望を持っている場合は、完成した絵に色を付けたり、陰影をつけたりするように誘うことができます。 子供がまだ疲れておらず、レッスンを続けたい場合は、自分でセルを描いてもらい、一緒に彼の姿に合わせてグラフィックディクテーションを作成することができます。

グラフィックディクテーションを行う方法

さまざまな方法でグラフィックディクテーションを実行できます。

• 彼らに対処し始めたばかりの人にとっては、最も簡単な方法が適しています-大人の口述の下です。 この場合、教師または親は、移動する必要があるセルの数と方向を子供に指示します。

そのようなディクテーションの例は、「犬」のディクテーションです。 このタスクは、大人による指示の口述の下でクラムによって実行されます。

• 2番目の方法は、タスクを完了するための指示が書かれた紙を子供に提供し、子供が移動する必要がある開始点を設定することです。 子供自身が細胞の数と動きの方向を見ています。

例としてグラフィックディクテーションを参照してください

• "車"
• "馬"
• "輸送する"

• 3 番目の方法は、対称による描画です。 そのような口述では、子供は図面の半分が示され、対称線が描かれたシートを提供されます。 子供は必要なセルの数を左右対称に数えることで絵を完成させます。

ここでは、大人がクリスマス ツリーの半分を描き、対称の線を引きます。 子供たちは後半を対称的に終えるように勧められます。

• 4番目の方法は、年長の子供に適しています。ここで、子供には、グラフィックディクテーションのサンプルを含むシートが提供されます。 子供は、サンプルと同じ絵をシートに描き、必要な細胞数を個別に数え、移動する必要がある方向を決定する必要があります。 このような口述は、セルに線を引くという形だけでなく、必要な数のセルを色鉛筆で完全に塗りつぶすこともできます。 その結果、ノートの中の赤ちゃんはカラフルで美しい写真になります。

簡単なオプションは、「象」の絵かもしれません。 子供に完成したイメージだけを提供し、そこから移動する必要があるポイントを置きます。

同様に、子供に「ヘビ」を描くように勧めることもできます。これも簡単に完了できます（指示は削除して、既製のバージョンのみを提供する必要があります）または「リス」。

より困難なタスクは、

そして、実装がさらに難しいのは、次のようなスキームです。

課題を完了するメリット

少なくとも週に数回、定期的に未就学児に口述を提供すると、2〜3か月でグラフィックディクテーションを使用した場合の肯定的な結果が得られます. D.B.による診断技術さえあります。 「グラフィックディクテーション」と呼ばれるエルコニン。 その目的は、年長の未就学児の学習活動の前提条件の発達レベルを判断することです。 結局のところ、彼らは学校教育のためにパン粉を準備するのに役立ちます.

グラフィックディクテーションを実行し、子供は書くために手を準備し、「左右」、「上下」の概念を強化し、スペースとノートシートをナビゲートすることを学び、10 以内のスコアを修正します。子供は集中することを学びます。大人の言うことを理解し、大人の指示に従って行動してください。 このスキルがなければ、学校教育は彼らにとって非常に困難になります。

子供が実際にグラフィックディクテーションを書く方法のビデオを見ることをお勧めします。

グラフィックディクテーションは、特定のタスクに注意を向け、空間的な想像力、思考、ファンタジー、創造性、忍耐力を発達させる能力の発達に貢献します。 子供は自分の動きを調整することを学びます。

セルによる描画は、未発達のスペリングの警戒、ぼんやりなど、多くの子供たちのトレーニングの初期段階でしばしば発生するこのような困難を克服するのに役立ちます。 それらはまた、子供の視野が広がり、語彙が増えているという事実にも貢献しています。 子供たちは、一枚の紙の上に物を描くさまざまな方法を紹介されます。

重要なポイント

グラフィックディクテーションを実行することは、子供にとってエキサイティングなゲームです。未就学児の主な活動は彼女です。 子供と関わることを決めた大人は、常にこれを覚えておく必要があります。

• 上手に描いたお子さんを褒めてあげてください。
• 失敗した仕事で赤ちゃんを叱らないでください。
• 彼が間違いを見つけて修正するのを手伝ってください。
• 絵を描く過程で子供を急がないでください。
• 特に子供がまだ単純なもので間違いを犯している場合は、より複雑なバージョンの図面に急いで移動しないでください。
• そのような口述を自分で作成するように子供のイニシアチブを奨励します。
• 彼が完成した作品に色を付けたり陰影を付けたりすることを許可しますが、それを主張しないでください。
• 子供たちは長い間勉強できないことを忘れないでください。 年長の未就学児の場合、レッスンの最大時間は25〜30分以内にする必要があります.
• 赤ちゃんが疲れている場合は、仕事を続けることを主張しないでください。
• さまざまな方法で授業を行います。 描かれた主題についての興味深い話を子供に話してください。
• 最初に、シートまたはボードで赤ちゃんと一緒にタスクを完了することで赤ちゃんを助け、子供が移動する方法と場所を確認し、セルを正しい方向に数えることを学びます。
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グラフィックディクテーション 6～7歳の未就学児向け

子供の就学準備は、就学前の年齢の子供がいる幼稚園の仕事において最も重要な分野の 1 つになりつつあります。 そのような訓練の中で、教師は、一方では、子供が1年生で必要となるスキルと能力を習得するのを助け、他方では、純粋に学校、教師の指導方法の使用を控えることが重要です。クラス。

この困難な課題に対処するために、就学前教育の教師は、独自の教授法と技法の荷物を所有する必要があります。

AIにちなんで名付けられた心理学研究所の教師であるAlexandra Sapozhnikovaの資料。 L.S. ヴィゴツキーRGGU。

ディクテーションは、制御と学習の「古典的な」学校形式の 1 つです。 主に識字試験の分野で。 口述にうまく対処するためには、特定の主題スキルに加えて、自発的な注意を発達させ、指示に明確に従い、グループの作業の一般的なリズムに適合する能力が必要です。 これらの資質は、5.5〜6歳の子供向けに設計された特別な「グラフィックディクテーション」の助けを借りて訓練することができます.

Alexandra Sapozhnikova によって提案されたそのような口述の分類と例を次に示します。

塗り絵の口述

すべての子供たちは、レッスン、日、または週のトピックに対応する、着色用の同じ絵のシートを持っています。 大人は、どのくらいの量で、どの色を塗るか、子供たちはタスクを完了すると言います。 子供の 1 人が他の人よりも早くその作業に対処できれば、大人が示した絵の別の部分に色を塗ることができます。 すべての子供たちが名前の付いた部分に色を付けると、全員が次の部分に進みます-大人によって与えられます. 他の人よりも速く働いた子供たちは、彼らに与えられた追加の仕事をしばらく離れて、みんなで一緒に働きます。 彼らが再び他の誰よりも早くタスクを完了した場合、彼らは何もせずに座っていませんが、未完成の部分に戻ります。

ディクテーションの例

すべてのタスクは一時停止して与えられ、子供たちはそれらを完了するための時間を残します。 ポイントを丸で囲み、魚の上ヒレを緑、下ヒレを黄色で塗ります。 大きなうろこ3つを赤で、小さなうろこ5つを青で塗ります。 尾のストリップを丸くして青にし、尾の端を赤にします。 魚の下の泡を青で塗りますが、2 つの大きな未塗装の白い泡が残るように、魚の右上に 4 つの大きな未塗装の泡を残し、魚の左上に 2 つの小さな未塗装の泡を残します。

必要に応じて、図面の残りの部分に色を付けます。
ディクテーションまたはクラスの最後に、すべての子供たちの作品が考慮されます。 誠実に、美しく、高品質に作られたものは、署名され、特別に指定された場所に掲示されます。

口述筆記

大人はゆっくりと、落ち着いて、感情的にではなく、表情豊かに物語を語ります。 同時に、彼は自分が話していることをボードに描きます。 子供たちはアルバムに絵を描きます。 彼らはボード上のストーリーに焦点を当てています。 ボード上の図面をコピーする必要はありません。 ボードを見て、子供たちは自分の作品を画像と比較し、見たり聞いたりしたものと関連付けることを学びます。 トレーニングの後半の段階では、ボード上のサンプルに依存することなく、描画の口述が実行されます。 この作業オプションも可能です。大人または子供が黒板で作業しますが、口述が終了すると結果が表示されます。

ディクテーションの例

最初のオプション

物語は落ち着いて、かなりゆっくりと語られます。
空は雲に覆われています。 重い。 低い。 長いです。(大人はボードに絵を描きます。) 右側には、太陽がそれらを突き抜けました。 でも全然熱くならない。(大人が描きます。) 風は荒く突風です。 突風が吹くと海に大波が現れる(大人が描く) 徐々に沈静化、沈静化、沈静化(引く) そしてとても小さくなります。 新たな一陣の風を受けて 再び大きく舞い上がり 恐るべき(引く) そしてまた沈む、沈む、沈む(引く) .

底は難しい、珍しいです。 それはすべて長くて平らなスラブで裏打ちされています。(大人が描く) . プレート同士がぴったりとくっつくので、底自体はほとんど見えません。(大人が描く) . しかし、一部の場所では、藻が底に付着しています。(引く) : 右側 - 3 つ、左側 - 2 つ。 彼らは石の間に芽を出し、太陽に向かって伸び、伸び、伸びました(引く) . 右端のスラブには 2 つの大きなシェルがあります。(引く) . これらはラパーナです(引く) . 彼らはゆっくりと立ち上がり、(引く) 忍び寄る。 それらの隣に - さらに2つの小さなシェル - 小さなラパンチキ(引く) . 左端のスラブには大きなヒトデがあります(大人が描く) . 彼女は美しく明るいです。 彼女に触れたい。 そして、ここに別の小さな星があります(引く) .

藻の間を小魚が泳ぐ(引く) . 7つある(引く) . 右の小魚の後ろに巨大な魚が泳いでいた(大人が描く) 、続いて別の(引く) . 彼らは小魚を捕まえようとしましたが、小魚は海藻の中に隠れました。 すると、大きな魚がラパンに向かって泳ぎました。 食べるものを探しています。 左上を泳ぐ小魚(引く) でも大きい。 四つあります(引く) . 彼らは藻類を食べます。 彼らは一片を噛み砕きます-少し泳ぎ、飲み込みます。 それから彼らは再び浮かびます。

左岸。 彼はタフだ (引く). これは岩の部分です。 その上に立っている漁師 - 若い男 (引く). 強い。 ストライプのセーターに (引く)、帽子、ズボン (引く)、暖かいブーツ (引く). 彼は釣りをしている (引く).

2 番目のオプション

海は穏やかで穏やかです。 時々風が吹いて海が波打つ(大人が描く) .

風が雲を動かした。 三。 一つは大きい(引く) 、もう一方は小さく、3 番目は非常に小さい(引く) .

右側には、ちょうど太陽が昇っています。 最初の光線が現れた(引く) . 底は石でできています。 違う。 円形、楕円形、長い、底に沿って細長い(引く) .

アサリが石の上を左から右へと這い回っています。 彼らの多くは(描く ）。 彼らは藻類に這う - 朝食をとる。 右側に3つの小さな藻が生えています(引く) 、さらに - さらに2つ（描く）。 しかし、すべての軟体動物はここで藻の大きな茂みに這います。 そして、小さな魚が彼らに泳ぎました。 フィッシュファイブ(描く ）。 そして、3匹の大きな魚が彼らの後ろを泳ぎました(引く) . 彼らは立ち止まって、何を食べるかを考えます-藻類か貝類か。 そんなことを考えていると、巨大な魚が泳いできた(引く) . 彼女は藻類や貝類を必要としません。 彼女は魚が大好きです。

海岸で - いかだ。 それは板で一緒に叩かれた厚い丸太で構成されています。 (引く). いかだに乗って - 少年 (引く). 彼は毛むくじゃらです-彼は釣りに行くのを急いでいたので、髪をとかすことさえしませんでした (引く). 彼は釣りをしている (引く).

セルディクテーション

これはよく知られているタイプのグラフィック ディクテーションで、パターンや描画を行うために線を引く必要があるセルの数と方向を大人が口述します。

「グラフィックディクテーション」。

グラフィックディクテーションは、パターンの実行、ディクテーションからの描画です。 聞いて理解する能力、口頭での指示、モデルに従ってタスクを実行する能力を開発します。これは、学生の教育活動をモデル化します。 このタスクは、子供の就学準備の診断において最も一般的なタスクの 1 つであり、したがって、子供の意欲の発達において最も頻繁に使用されるタスクの 1 つです。

子供はコンピューターではなく、愚かなパフォーマーであってはならないことに反対する人もいると思いますが、聞く能力は学校だけでなく生活にも役立つ重要な資質であることに同意します.

タスクを完了するには、子供は箱に入った紙、簡単な鉛筆、消しゴムが必要です。 実行ルールは、グラフィックディクテーションのタイプによって異なります。これは、次の 3 つのタイプに分けることができます。

Linear - 線で作られたパターン。 子供は、1 つまたは 2 つの完全なサイクルからなる最初の部分を口述されます。次に、パターン実行のロジックを理解しながら、すでに持っているパターンに従って自分自身を実行します。

ボリューメトリック - ディクテーションの下で 3 次元の描画が実行され、その後、並べてコピーされます。 子供が直接のイメージをコピーするように訓練されたら、逆のイメージもコピーする練習をするように勧めます。

芸術的 - それらを口述することは非常に困難であり、おそらく、この場合はそれほど関連性がありません。 問題は、市松模様のシートで子供のために準備されている絵には多くの出発点があり、それに応じて多くの線があるということです。 したがって、この場合、インストールは画像をコピーするためだけに行われます (図 6)。

線形グラフィック口述。

1) 上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、続いて、お好きに、行末まで ...

2) 1 上、1 右、1 下、1 右、2 上、1 右、2 下、1 右、1 上、1 右、1 下、1 右、2 上、1 右、2 下、1 右。 ..

3) 上に 1 つ、左に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、左に 1 つ、下に 1 つ、右に 3 つ...

4) 上に 5 つ、右に 3 つ、下に 1 つ、左に 2 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、左に 1 つ、下に 1 つ、右に 2 つ、下に 1 つ、右に 1 つ...

6) 上に5つ、左斜め上に1つ、上に2つ、右に1つ、下に1つ、右に1つ、上に1つ、右に1つ、下に1つ、右に1つ、上に1つ、右に1つ、下に2つ、左斜め下に1つ、下に5つ、3右...

7) 上に 2 つ、右斜め下に 1 つ、右斜め上に 1 つ、下に 2 つ、右に 1 つ ...

8) 右斜め上に 1 つ、左に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 2 つ、右に 1 つ ...

9) 上に 3 つ、右に 1 つ、下に 2 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、上に 2 つ、右に 1 つ、下に 3 つ、右に 1 つ…

10) 1 上、1 左、1 上、1 右、1 上、1 右、1 上、1 右、1 下、1 右、1 下、1 右、1 下、1 左、1 下、3 右…

11) 1 上、1 右、1 上、1 左、1 上、3 右、1 下、1 左、1 下、1 右、1 下、1 右…

12) 上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、右斜め下に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ ...

13) 斜め左下に 1 つ、斜め右下に 1 つ、斜め右上に 1 つ、斜め左上に 1 つ、右に 3 つ...

14) 上に1、左に1、上に1、右斜め下に1、上に3、左斜め下に1、上に1、右に1、左斜め上に1、右に1、下に1、右斜め上に1、下に1、左、右斜め下 1 つ、左 1 つ、下 3 つ、右 3 つ…

15) 上に 3 つ、右に 2 つ、下に 1 つ、左に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ…

16) 上に2つ、右に1つ、下に1つ、右に1つ、上に1つ、右に1つ、下に2つ、右に1つ、上に1つ、右に1つ、下に1つ、右に1つ、上に2つ…

17) 右斜め上に 1 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、右斜め下に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右斜め下に 1 つ ...

18) 右 1 個、上 4 個、左 1 個、右斜め上 1 個、右斜め下 1 個、上 3 個、右斜め上 1 個、右斜め下 2 個、左 2 個、下 1 個、右斜め下 1 個、左斜め下 4 個、下に 2 つ、右に 7 つ...

19) 1 斜め左下、1 右、2 上、1 斜め右下、1 斜め左下、2 右、1 斜め左下、3 右 ...

20) 1 斜め左上、1 右、1 斜め右下、1 上、1 右、1 下、1 斜め右上、1 右、1 斜め左下、3 右 ...

21) 上に 1 つ、右に 1 つ、右斜め上に 1 つ、右斜め下に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ ...

23) 上に 2 つ、右斜め下に 1 つ、右斜め上に 1 つ、下に 2 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ ...

24) 1 斜め右上、1 斜め右下、2 斜め右上、2 斜め右下 ...

25) 右斜め上に 2 つ、右斜め下に 1 つ、右斜め上に 1 つ、右斜め下に 2 つ、右斜め上に 1 つ、右斜め下に 1 つ ...

26) 右斜め上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右斜めに 1 つ ...

27) 右斜め上に 1 つ、斜め左上に 1 つ、右に 1 つ、斜め右下に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右に 1 つ ...

28) 1 斜め右上、1 斜め左上、1 右斜め下、1 斜め右上、1 右斜め上、1 斜め左下、1 斜め右下、1 右...

29) 1 斜め右上、1 斜め左上、1 右斜め下、1 斜め左下、1 右斜め下、1 斜め左下、1 斜め右上、1 右、1 斜め左下、1 斜め右下、 1 右…

30) 左斜め下に 1 つ、右に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右に 2 つ、右斜め上に 1 つ、左に 1 つ、右斜め上に 1 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、左に 2 つ。 ..

ボリュメトリック グラフィック ディクテーション。

1) 右 2 個、上 1 個、右 1 個、上 2 個、右 1 個、下 1 個、右 1 個、上 1 個、右 1 個、下 1 個、右 1 個、上 1 個、右 1 個、下 2 個、左 4 個、下 1 個、左1、下3、右1、下1、右6、下3、左1、下4、左1、上2、左1、上1、左3、下3、左1、上4、左1 、上に 1 つ、左に 1 つ、上に 4 つ、左に 1 つ、上に 2 つ。 （鹿）。

2) 右 4、上 1、右 3、上 1、右 1、下 1、右 1、下 2、左 1、下 1、右 5、下 2、左 1、下 1、左 1、下 1、左 8、上 1、左 1、上 1、左 1、上 1、右 1、上 1、右 2、上 1、左 4、上 1。 （タンク）。

3) 右に 1 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、上に 2 つ、左に 2 つ、上に 2 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、左斜め上に 1 つ、上に 1 つ、左に 1 つ、上1、右1、下1、右3、上1、右1、下1、左1、下1、斜め左下1、右1、下1、右1、上1、右1、下2、左に 2 つ、下に 2 つ、右斜め下に 1 つ、左斜め下に 1 つ、右に 1 つ。 （くま）。

4) 下 2、右 2、上 2、左 3、斜め右上 3、右 2、斜め右下 1、上 1、右 1、下 2、右斜め下 1、下 3、左 8、上 3。 （家）。

5) 右斜め上に 3 つ、左斜め上に 2 つ、右斜め上に 2 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め上に 2 つ、右斜め下に 2 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め下に 2 つ、左斜め上に 2 つ、右斜め下に 3 つ、左に 8 つ。 （クリスマスツリー）。

6) 1 上、2 右、2 斜め右上、2 右、1 斜め右下、2 下、2 左、1 上、1 斜め左下、4 左。 （ブート）。

7) 右斜め上2本、右斜め上3本、斜め右上1本、右斜め下1本、左斜め2本、右下斜め2本、右斜め上2本、下4本、左斜め上2本、左斜め下2本、右斜め2本、右斜め1本左斜め下、左斜め上に1つ、左斜め上に3つ、左斜め上に2つ。 （魚）。

8) 右 2、斜め左上 1、上 2、斜め右下 1、斜め右上 1、下 2、斜め右下 1、下 2、右斜め上 1、上 2、斜め右上 1、斜め右 1下、2 下、2 斜め左下、4 左、1 斜め右上、2 斜め左上。 （リス）。

9) 右 1、上 2、右 2、下 1、右 1、下 1、右 3、下 1、右 2、上 3、右 1、下 5、左 1、下 1、左 1、下 1、左 2、上 1、右 1、上 1、左 3、下 1、左 1、下 1、左 2、上 1、右 1、上 2、左 1、上 1、左 1、上 1。 （犬）。

10) 斜め右上 2、上 3、斜め右上 2、右斜め下 2、右 2、斜め右下 2、下 4、左 2、上 2、左 2、下 2、左 2、上 4、2斜め左下、1下、2左。 （象）。

11) 右2本、斜め右上2本、右2本、斜め右下2本、斜め右上2本、斜め右下2本、左2本、左斜め下2本、左斜め上2本、左斜め上2本、左斜め2本、左斜め2本下、上に 2 つ、左斜め上に 2 つ。 （カメ）。

12) 1 右斜め上、2 斜め左上、3 上、2 斜め右下、2 斜め右上、3 下、3 右、3 上、2 斜め右下、2 下、2 斜め左下、6 左。 （キティ）。

13) 1 上、1 右、2 上、1 斜め左上、3 上、2 斜め右下、2 斜め右上、3 下、3 右、3 上、2 斜め右下、2 下、1 斜め左下、1 下、斜め左下 1、左 2、上 1、右 1、上 1、左 3、上 1、斜め左下 1、左 2。 （猫）。

14) 上 4、右 1、上 1、左 1、上 4、右 1、下 1、右 1、下 1、右 1、下 1、右 1、上 2、右 1、下 2、右 1、 1 上、1 右、1 上、1 右、1 上、1 右、4 下、1 左、1 下、1 右、4 下、1 左、1 上、1 左、1 上、1 左、1 上、 1 左、2 下、1 左、2 上、1 左、1 下、1 左、1 下、1 左、1 下、1 左。 （蝶）。

15) 右に 2 つ、左斜め上に 1 つ、左に 4 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、右に 2 つ、下に 1 つ。 （ねずみ）。

16) 上 2、右 3、上 1、右 1、下 4、右 4、上 2、左 1、上 1、右 2、下 7、左 1、上 2、左 4、下 2、右 1、上に5つ、左に3つ。 （犬）。

17) 左 1、上 2、左 1、下 1、右 2、下 2、右 4、上 1、左 1、上 2、右 1、上 1、右 1、下 1、右 1、下 2、左1、下1、右2、右斜め下1、下2、左斜め下1、上2、左斜め上1、下3、右1、下1、右1、下1、右1、下1 、右に 1 つ、下に 1 つ、左に 11 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 1 つ、右に 1 つ、上に 3 つ、左に 2 つ、左斜め上に 1 つ。 （女の子）。

18）左斜め上2、上1、斜め右上1、左斜め上1、上3、右斜め上3、右2、左斜め下1、左斜め上3、上1、左斜め上1、斜め上1左、上 1、斜め上 1 つ、右 1 つ、右斜め下 1 つ、左斜め上 1 つ、左斜め下 1 つ、右斜め下 1 つ、右斜め下 1 つ、右 4 つ、上 1 つ、斜め 1 つ右上、右 1 つ、右斜め下 1 つ、下 1 つ、左斜め下 1 つ、左 1 つ、左斜め上 1 つ、右斜め上 1 つ、斜め右下 1 つ、左斜め下 1 つ、下 1 つ、斜め左下 2 つ、右斜め下に 3 つ、斜め下に 3 つ、左斜め下に 1 つ、右に 1 つ、斜め右上に 1 つ、右に 1 つ、右斜め下に 1 つ、左に 2 つ、左斜め下に 1 つ、下に 1 つ、左斜め下に 2 つ、左に 4 つ。 （ねずみ）。

19) 右斜め上3本、上1本、右斜め上1本、下2本、右斜め上1本、右斜め1本、左斜め下1本、右斜め下1本、右斜め下1本、右斜め下1本、右斜め1本、右斜め1本下、1 下、1 右、2 斜め右下、1 下、1 斜め左下、2 上、1 斜め左上、1 左、9 下、1 左、8 上、1 左、8 下、1 左 8上、3 左、8 下、1 左、8 上、1 左、8 下、1 左 9 上、1 斜め左上、9 上、1 左、2 斜め左下、1 斜め左上、1 上。 （キリン）。

20) 2 上、1 斜め右上、1 右、1 斜め右下、1 下、2 斜め右下、2 右、3 斜め右上、1 右、1 斜め左下、3 下、2 斜め左下、左に 2 つ、斜め左下に 1 つ、下に 2 つ、右に 1 つ、下に 1 つ、左斜め上に 1 つ、左斜め下に 1 つ、左に 1 つ、右斜め上に 1 つ、上に 2 つ、左斜め上に 1 つ、左に 1 つ、左斜め上に 1 つ、上に 2 つ、左斜め上に 1 つ、左斜め上に 1 つ、右斜め上に 1 つ。 （ひよこ）。

21) 右 3、右斜め下 2、下 1、斜め左上 1、下 4、左 2、上 2、左 3、下 2、左 2、上 4、左斜め下 1、左 3、上 2、 1 右、1 下、1 右、2 上、2 斜め右上、2 右、1 斜め右下、3 下、1 斜め左下、1 斜め左上、1 上。 （象）。

22) 右斜め上に 2 つ、右に 1 つ、右斜め下に 1 つ、下に 2 つ、左斜め下に 4 つ、左斜め上に 4 つ、上に 2 つ、右斜め上に 1 つ、右に 1 つ、右斜め下に 2 つ。 （心臓）。

23) 1 斜め右上、3 上、3 左、1 上、1 右、1 上、1 右、1 上、1 右、4 上、1 斜め左下、2 下、1 斜め左下、4 上、 1 斜め右上、2 右、1 上、1 斜め左上、1 上、2 斜め左下、1 下、1 斜め右上、2 上、2 斜め右上、1 右、2 斜め右下、2 下、1 斜め右下、1 上、2 斜め左上、1 下、1 斜め左下、1 下、2 右、1 斜め右下、4 下、1 斜め左上、2 上、1 斜め左上、4下、右 1、下 1、右 1、下 1、右 1、下 1、左 3、下 3、右斜め下 1、左 2、上 4、左 1、下 4、左 2。 （女の子）。

24) 3 上、1 斜め右上、1 右、2 斜め右上、2 下、1 斜め左下、1 左、1 斜め左下、2 左、1 斜め左上、1 左、1 斜め左上、上2つ、斜め右下2つ、右1つ、斜め右下1つ、上8つ、右上斜め1つ、右2つ、斜め右下1つ、下1つ、右1つ、右下1つ斜め下、2つ下、左斜め1つ上、左斜め下に 1 つ、左斜め上に 1 つ、左斜め下に 1 つ、上に 2 つ、右斜め上に 1 つ、右に 1 つ。 （ベル）。

25) 上に 4 つ、右斜め下に 3 つ、左斜め下に 1 つ、右に 2 つ、左斜め下に 2 つ、左に 3 つ、上に 2 つ、右に 3 つ。 （輸送する）。

26) 斜め左下に 3 つ、下に 8 つ、左斜め下に 1 つ、左に 1 つ、左斜め下に 1 つ、左に 1 つ、左斜め上に 1 つ、上に 2 つ、右斜め上に 1 つ、上に 1 つ、右斜め上に 1 つ、上に 1 つ、 1 斜め上左、1 上、2 斜め上右、1 右斜め下、1 右斜め上、1 右斜め上、1 右斜め下、2 斜め下右、1 下、1 斜め左下、1 下、1 斜め下右下、下 1、斜め右下 1、下 2、斜め左下 1、左 1、斜め左上 1、左 1、斜め左上 1、左 2、斜め右下 1、斜め右上 1、上 8 、 3 斜め左上。 （蝶）。

27) 上に1、右に1、上に1、右に1、上に1、右に1、下に1、右に1、下に1、右に1、下に1、左に1、下に1、左に1、下に1、左に1、上に 1 つ、左に 1 つ、上に 1 つ、左に 1 つ。 (ひし形)。

28) 右斜め上 1、上 2、左 1、上 1、左 1、上 1、右 1、上 1、右 1、上 1、右 1、下 1、右 1、下 1、右 1、下、左 1、下 1、左 1、下 2、斜め右下 1、左 3。 （木材）。

29) 上に 2 つ、右斜め下に 2 つ、右に 2 つ、右斜め上に 2 つ、下に 2 つ、左上斜め上に 2 つ、左斜め上に 2 つ、左斜め下に 2 つ。 （キャンディー）。

30) 右斜め上 2 個、右 3 個、右斜め下 2 個、右 2 個、下 2 個、左 2 個、左斜め上 1 個、左斜め下 1 個、左斜め上 1 個、左斜め下 1 個、左斜め下 1 個、左斜め下 1 個、上に 2 つ、右に 9 つ。 （車）。

これらのタスクは、学校のさまざまなレッスンで使用できます。 上に示したような形で、たとえば小学校の数学の授業で、主な目標である注意力の発達に加えて、学生の空間でのオリエンテーションを発達させることを目的としています。 中学校の数学の授業では、このタスクを使用できます。たとえば、直交座標系を習得し、数学的座標で描画線の方向を設定するときに使用できます。

ポイントを座標系に配置し、それらを順番に接続します。

" (-4,4); (-3,4); (-3,6); (-1,6); (-1,5); (0,5); (0,4); (3,4); (3,3); (5,3); (5,6); (6,6); (6,1); (5,1); (5,0); (4,0); (4,-1); (2,-1); (2,0); (3,0); (3,1); (0,1); (0,0); (-1,0); (-1,-1); (-3,-1); (-3,0); (-2,0); (-2,2); (-3,2); (-3,3); (-4,3); (-4,4).

" (-4,-2); (-4,-1); (-2,-1); (0,1); (2,1); (3,0); (3,-2); (1,-2); (1,-1); (0,-2); (-4,-2).

" (-4,3); (-4,-3); (2,-3); (2,3); (-1,6); (-4,3); (2,3).

" (0,0); (1,1); (1,5); (2,6); (3,5); (3,1); (4,0); (4,-3); (3,-2); (2,-3); (1,-2); (0,-3); (0,0).

" (0,3); (1,1); (3,1); (1,0); (2,-2); (0,-2); (-2,-2); (-1,0); (-3,1); (-1,1); (0,3).

地理や自然科学でこのタイプの課題を使用して、子供たちに世界の部分の指定を紹介することができます。

" 2 北、1 北東、1 東、1 南東、1 南、2 南東、2 東、3 北東、1 東、1 南西、3 南、2 南西、2 西、1 南西、2 南、1 東、1南、北西 1、南西 1、西 1、北東 1、北 2、北西 1、西 1、北西 1、北 2、北西 1、西 1、北東 1。

「東3、南東2、南1、北西1、南4、西2、北2、西3、南2、西2、北4、南西1、西3、北2、東1、南1、南1東、北 2、北東 2、東 2、南東 1、南 3、南西 1、北西 1、北 1。

「北東2、東1、南東1、南2、南西4、北西4、北2、北東1、東1、南東2。

「1 南西、2 北、1 南東、2 北、1 西、2 北西、3 北、2 西、2 北東、2 南東、2 南、3 東、2 北東、3 南、2 南西、2 西。

「南東6、北東6、西12、南9、東12、北9。

上記で提案された純粋に技術的なタスクに加えて、創造性の要素を導入することで、このタスクをさらに複雑にすることを提案できます。 まず、子供に自分でパターンまたはパターンを考え出すように勧めることができます。 この種の創造的な活動は就学前の子供にも見られますが、もちろん、この種の作業は非常に難しい場合がありますが、この喜びを否定する価値はないと思います。 そして第二に、別の子供または彼の口述の下での子供たちのグループによるパフォーマンスのために、子供に自分のイメージを口述する機会を与えることができます。 これらの 2 種類のタスクは最も難しく、子供のさまざまなスキルをある程度発達させる必要があります。

学校に行くことは、子供とその両親の生活の中で重要な瞬間です。 子供が心理的、感情的、知的に学校への準備が整うほど、自信がつき、小学校の時期に順応しやすくなります。 未就学児向けのグラフィック ディクテーションは、保護者と教師が子供を学校に向けて体系的に準備し、スペリングの警戒心の未発達、落ち着きのなさ、ぼんやりなどの典型的な学習障害を防ぐのに役立ちます。 これらのグラフィックディクテーションによる定期的なクラスは、子供の自発的な注意力、空間的想像力、指の細かい運動能力、動きの調整、および忍耐力を発達させます. 細胞による描画は、子供たちにとって非常に刺激的で役立つ活動です。 これは、赤ちゃんの空間的想像力、指の細かい運動能力、動きの調整、忍耐力を発達させる遊び心のある方法です。 グラフィックディクテーションは、5歳から10歳までの子供にうまく使用できます。 以下のタスクで提案されているタスク（グラフィックディクテーション）を実行すると、子供は視野を広げ、語彙を増やし、ノートブックをナビゲートすることを学び、オブジェクトを描写するさまざまな方法に慣れます。 これらのグラフィック ディクテーションの使用方法: 各ディクテーションでは、5 ～ 7 歳の子供向けのタスクが与えられます。 グラフィックのディクテーションは 2 つのバージョンで実行できます。 2. 大人は、細胞の数とその方向 (左、右、上、下) を示す一連の動作を口述し、子供は耳で作業を実行し、装飾品または図のイメージを図のサンプルと比較します。オーバーレイ方式を使用したマニュアル。 グラフィックのディクテーションには、なぞなぞ、早口言葉、早口言葉、指の体操が追加されています。 レッスンの過程で、子供は正確で明確で有能なスピーチを発達させ、手の細かい運動能力を発達させ、物の特徴を強調することを学び、語彙を補充します。 タスクは、「単純なものから複雑なものまで」という原則に従って選択されます。 お子様と一緒にこれらのグラフィック ディクテーションの学習を開始する場合は、タスクを順番に完了してください。最初の簡単なディクテーションから始めて、徐々により複雑なディクテーションに進みます。 クラスでは、子供がいつでも間違った線を修正できるように、市松模様のノート、シンプルな鉛筆、消しゴムが必要です。 5～6歳のお子様は、視力に負担がかからないようにケージの大きい（0.8mm）ノートを使うとよいでしょう。 グラフィックディクテーションNo. 40から始まり、すべての図面は通常の学校のノート用に設計されています（大きなケージのノートには収まりません）。 タスクは次の表記法を使用します: カウントされるセルの数は数字で示され、方向は矢印で示されます。 たとえば、次のように入力します。右に 1 セル、上に 3 セル、左に 2 セル、下に 4 セル、右に 1 セル。 授業中、子供の気分と大人の友好的な態度は非常に重要です。 子供向けのクラスは試験ではなく、ゲームであることを忘れないでください。 赤ちゃんを助けて、間違いを犯さないようにしてください。 仕事の結果は常に子供を満足させなければならないので、彼は何度も何度もセルを描きたがります。 あなたの仕事は、子供が遊び心のある方法で、良い研究に必要なスキルを習得できるようにすることです。 だから決して彼を叱らないでください。 彼にとって何かがうまくいかない場合は、それを正しく行う方法を説明してください。 赤ちゃんをもっと頻繁に褒めて、誰とも比較しないでください。 グラフィックディクテーションを使用した1回のレッスンの所要時間は、5歳の子供で10〜15分、5〜6歳の子供で15〜20分、6〜7歳の子供で20〜25分を超えないようにしてください。 しかし、子供が夢中になっている場合は、彼を止めたり、レッスンを中断したりしないでください。 口述中の子供の着陸、鉛筆の持ち方に注意してください。 人差し指、親指、中指の指関節の間で鉛筆を保持する方法を子供に示します。 子供がうまく数えられない場合は、ノートのセルを数えるのを手伝ってください。 各レッスンの前に、さまざまな方向と側面があるという事実について、必ず子供と話してください。 どこが右で、どこが左で、どこが上で、どこが下かを彼に示してください。 一人一人が右と左の側面を持っている赤ちゃんに注意してください。 彼が食べたり、絵を描いたり、書いたりする手は右手で、もう一方の手は左手であることを説明します。 逆に左利きの場合は、右利きの人もいれば、左利きの人もいるということを説明しなければなりません。 その後、ノートを開いて、子供に紙の上を移動するように教えることができます。 ノートの左端、右端、上端、下端を子供に見せます。 以前の学校では机が傾いていたため、ノートの上端を上端、下端を下端と呼んでいたと説明できます。 「右に」と言ったら、鉛筆を「そこに」（右に）導く必要があることを赤ちゃんに説明します。 そして、「左に」と言ったら、鉛筆を「そこに」（左に）導く必要があります。 お子様に細胞の数え方を教えてください。 読んだ行に印を付けるために、鉛筆と消しゴムも必要です。 ディクテーションは非常にボリュームがあり、混乱しないように、読んでいる行の前に鉛筆でドットを入れてください。 これは、迷子にならないようにするのに役立ちます。 ディクテーションの後、すべてのポイントを消去できます。 各レッスンには、グラフィックディクテーション、画像のディスカッション、早口言葉、早口言葉、なぞなぞ、指の体操が含まれています。 レッスンの各段階には意味的な負荷が伴います。 子を持つクラスは、別の順序で構築できます。 最初に指の体操を行い、早口言葉と早口言葉を読んでから、グラフィックディクテーションを行うことができます。 それどころか、最初にグラフィックディクテーションを行い、次に早口言葉と指の体操を行うことができます。 なぞなぞは、レッスンの最後に最もよく推測されます。 子供が絵を描くとき、​​物があり、それらのイメージがあるという事実について話します。 画像は異なります：写真、図面、模式図。 グラフィックディクテーションは、オブジェクトの概略表現です。 それぞれの動物がどのように独自の特徴を持っているかについて話します。 模式図は、動物や物体を認識するための特徴を示しています。 お子様が描いた動物の特徴を尋ねてください。 たとえば、ウサギは長い耳と小さな尾、ゾウは長い鼻、ダチョウは長い首、小さな頭と長い足などを持っています。 早口言葉と早口言葉をさまざまな方法で使用します。 1. 子供にボールを拾わせ、リズミカルに手でボールを投げたりキャッチしたりして、早口言葉または早口言葉を言います。 すべての単語または音節でボールをトスしてキャッチできます。 2. 子供に早口言葉 (純粋な早口言葉) を言わせ、一方の手からもう一方の手にボールを投げます。 3. 手のひらでリズムを叩いて早口言葉を言うことができます。 4. 早口言葉を 3 回続けて言って、迷わないようにします。 子供があなたの後ろの動きを見て繰り返すように、指のエクササイズを一緒に行います。 そして、グラフィックディクテーションを行うための基本的なルールに精通したので、勉強を始めることができます。

学校への準備を成功させるために、保護者と幼稚園の教師は、未就学児の書き込みや描画などの重要なスキルを身に付ける必要があります。 興味深い種類の技術は、細胞によって実行されるグラフィックディクテーションです、子供の基本的な学校のスキルを開発するのに役立ちます。

細胞によるグラフィックディクテーションは珍しい教育活動であり、与えられた指示に従って、未就学児が市松模様のシートにペンまたは鉛筆で線を引くエキサイティングなゲームです。 肝心なのは、タスクに従って、特定の長さのセグメントから概略図を段階的に構築することです。

正しく実行された結果、彼が作成したイメージが子供の前に現れます。 注意深く耳を傾け、正しく数え、教師の仕事をするだけです。

多くの子供にとって、そのような作業は楽しい娯楽ですが、中には困難を伴うものもあり、子供が空間的概念を記憶して強化し、指示を聞いて正確に従うことを学び、書くスキルを発達させます。

子供が気を散らしたり、間違えたりすると、絵が合わなくなり、子供は動揺します。 しかし、正しく完了したタスクは、成功の喜びに加えて、興味深い写真で報われます。 追加の動機がなくても、子供は大人の指示に正しく従うことの重要性をすぐに認識します。

未就学児の発達方法の利点

最小限のルールとスキルは、未就学児とのこれらの教訓的なクラスの開発と実施において重要な肯定的な瞬間です. 子供たちは4歳から細胞で絵を描くことを学び始めることができます.赤ちゃんが鉛筆の使い方をすでに知っている場合は、セル内で最も単純なグラフィックディクテーションを実行し始めることができ、タスクが徐々に複雑になります。

子供たちが学校に行く準備をするためのこれらのエキサイティングなゲームタスクの利点を過大評価することは不可能です:

• 細かい運動能力の発達は、書くための手の準備と訓練に貢献します。
• カウントのスキルを向上させます。
• 数字を書いて覚えることを学ぶ。
• 注意力、記憶力、忍耐力の発達;
• ノートの向きと動きの調整。
• 想像力とグラフィックの警戒心の発達;
• 抽象的で論理的な思考の改善。

大人の口述の下で細胞によって未知のイメージを描くことによって、子供は集中し、注意深く耳を傾け、よく考え、言われたことを実行することを学びます。

未就学児に良い結果をもたらすには、週に 2 つのタスクで十分です。ぼんやりした気持ちが減り、記憶力と注意力が向上し、学習レベルが上がります。 そして、数か月の通常のクラスの後、子供たちは想像力を発達させ、語彙と視野を広げます。

楽しい方法で、子供たちは学習を成功させるために非常に複雑で必要なスキルと能力を静かに習得します。

小学生のためのグラフィックディクテーションの利点

グラフィックディクテーションの主な利点は、子供に対する大きな関心です。 さらに、描画の目的を事前に指定せずに陰謀を維持するのは非常に簡単です。画像を作成する過程で隠されたオブジェクトについて彼に推測させてください。

これは、子供たちが始めた仕事を最後までやり遂げるよう刺激し、新しいことを学ぶ動機を与え、学習プロセスへの関心を維持します。 もう 1 つのプラスは、子供たちと一緒に作業する際のグラフィック ディクテーションの使いやすさです。 特別な材料は必要ありません。シンプルな市松模様のノートとペンまたは鉛筆だけです。

これにより、レッスンがはるかに簡単になります。 目立たない知り合いと、垂直方向と水平方向の平行性など、子供にとって難しい概念の発達があります。 幾何学、代数学、製図の将来の発展を成功させるための準備は何ですか。

セルラー グラフィック ディクテーションは、旅行中の子供たちを楽しませたり、長くて退屈な列を明るくしたり、単に楽しんだり余暇を整理したりするために使用できます。 競争力のある要素を使用して、個人レッスンとグループ形式の両方に等しく適しています。

口述の種類

セルによるグラフィックディクテーションは、さまざまな方法で実行できます。

1. 子供に幾何学的な装飾やパターンのサンプルを提供し、ノートで自分で繰り返すように要求します。
2. 大人は指示を段階的に言語化します。細胞の数と動きの方向を大声ではっきりと発音し、子供は耳で指示に従います。
3. 矢印付きの番号による提案された指定に従って、タスクを個別に完了します。
4. 開始部分に従って、提案されたフォームに従ってイメージを対称的に仕上げます。

難易度に応じて、そのようなタスクは次のレベルに分けられます。

• 小学校- 初心者向け (単純な幾何学図形または繰り返しパターン)。
• 平均- 軽い小さな絵（果物、植物、小動物）付き。
• 難しい複雑な計算、長い線、斜めの動き (乗り物、楽器、おとぎ話のキャラクター) を必要とする、膨大で難しいタスクを伴うレベル。

さらに、口述用にさまざまな種類の主題図を選択できます。

細胞によるグラフィックディクテーションは、子供の年齢に応じて複雑さの程度が異なります

多くの分類オプションがあります。 主なことは、子供と大人の利益のためにこの多様性をすべて利用することです。

数学の書き取り

この手法は、現代の小学校でうまく使用されています。 ゲーム、発達、教育機能を兼ね備えています。セルによるグラフィックディクテーションは、数学的カウントスキル、数字の構成、数字のスペルと表記法を覚えることを目的としています。

これは、学生が耳でタスクをすばやく解決する高校で行われる算術口述の優れた準備として役立ちます。 したがって、子供が大人の言葉のタスクを認識して実行することを学ぶのが早ければ早いほど良い.

さらに、幾何学的要素に関する魅力的な知識があります。

• ドット;
• コーナー;
• 線分;
• ライン;
• 対角線。

生徒は次の概念について学習し、知識を統合することができます。

• ロングショート;
• 垂直、水平;
• 平行、垂直。

目立たないゲーム形式では、シート上の空間方向がトレーニングされます。

• 上下;
• 右左;
• エッジ、センター。

さまざまな方向に長いセグメントと線を描くためのタスクを使用した数学的ディクテーションは、書くことや描くことさえも完璧に準備します。

教訓的な口述

1年生の学習への関心を維持するために、セルでグラフィックディクテーションを使用することをお勧めします。これは、タスクを完了する過程で陰謀によって促進されます。 子供は画像の主題について推測しません。これにより、大人の口頭での指示をエラーなく正しく実行し、興味のある結果を得ることができます。

グラフィックスキルの指導に関する教訓的なクラスと、スピーチの開発演習を組み合わせることができます。

• パズル;
• 早口言葉;
• 思い出に残る短い詩;
• 韻を数えます。

このようなタスクは、子供のスピーチと記憶を改善し、語彙の拡大に貢献します。、論理的思考の発達。 子供たちは、主な特徴に焦点を当てて、図を読んで理解する能力、抽象的に考える能力を学びます。

タスクを完了する時間を追跡する必要があります。 未就学児の場合、レッスン時間は 10 ～ 20 分を超えてはなりません。 1年生は最大30分間勉強することをお勧めします。そうしないと、注意が散らばり、子供が気が散って間違いを犯し始めます。

目と手の筋肉の両方で、過労と過度の緊張は許されるべきではありません。 物理的なウォームアップや指の体操を使用することをお勧めします。

完成した絵は子供たちに提供して、好きなように色を塗ったり描いたりすることができます。描いた後、出来上がった画像について子供と話し合い、模式的に描かれたオブジェクトの特徴と特徴について話します。

関連するトピックについておなじみのおとぎ話や歌を覚えてもらい、自分で物語を作ることを申し出てください。

なじみのない動物や物体の画像を使用し、タスクにそれらに関する興味深い話を添えて、新しい概念や言葉を紹介することができます。 このテクニックは、レッスンをより多様にし、子供の視野と語彙を広げます。 これらすべてが、子供たちの包括的な発達と興味深い学習に貢献します。

セルによる描画のルール

タスク用に用意された市松模様の紙に、動きの始まりをドットの形でマークする必要があります。 導入段階または初期段階では、教育者が提供できます。後で、シートの端から指定された数のセルを一方向または別の方向に後退させて、子供に自分でそれを行うように依頼できます。

1つのステップは、指定された方向にシート1セルに沿って鉛筆を動かすことであることを赤ちゃんに説明する必要があります。 2 つのステップで、鉛筆は 2 つのセルを通過します。 タスクの主なシンボルに子供たちを慣れさせる必要があります。

これは、鉛筆を開始点から 1 セル右に移動し、次に垂直線を 3 セル上に移動し、次に左に 2 歩、次に 4 セルを下に移動し、次に右に 1 歩移動してセグメントを終了することを意味します。

タスクをゆっくりと明確に口述する必要があります。

子供が絵を描く時間があることを確認し、子供のノートで正しい実行を監視し、時間内にヒントを与えるか、間違った行動を修正することをお勧めします。 子供を叱ることはできません。消しゴムを使用して赤ちゃんと一緒に修正し、間違いがどこで発生したかを冷静に助けて説明する必要があります。

赤ちゃんの成功を称賛し、あらゆる方法で好意的で友好的な環境を維持してください。

鉛筆の正しいフィット感とグリップを指で観察する必要があります。 子供がノートブックの作業面を覆い隠さないように注意し、照明を監視します。 仕事を休むことは大切です。指のエクササイズを使用して、手の緊張を和らげることができます。

目のエクササイズにも役立ちます。よく行われたレッスンの兆候は、指示の正しい実装と、グラフィックディクテーションで与えられた写真の結果のイメージだけでなく、子供と大人の気分も良いはずです。

グラフィックディクテーションには何が必要ですか?

細胞に従って、年齢に応じて適切なグラフィックディクテーションを選択することが重要です。子供の場合、これらは角ばった対角線のない大きくてシンプルな絵にする必要があります。 書店で年齢別に選択された既製のコレクションの形で口述のオプションを購入するか、インターネットで適切なバージョンの画像を見つけることができます。

独自の画像を作成することもできます。最初のレッスンでは、大きなノートまたは別の市松模様の紙、単純な鉛筆、および誤って描かれた線を修正するための消しゴムが必要になります。

1. まず、右と左、上と下の概念を子供と一緒に学ぶか繰り返す必要があります。
2. また、最初のレッスンでは、3 単位、できれば 10 単位以内で数を数えるスキルも必要になります。
3. そしてもちろん、自信を持って線を引くために、ペンや鉛筆を持つ能力が必要です。 これがなければ、子供にセルで描くように教えることができません。

子供が基本的なスキルを受け取って解決したら、ルールを習得し始めることができます。

子供を平らな硬い表面の机に座らせる必要があります。 成長に合わせて正しく選ばれる椅子に。 セッション中は正しい姿勢がとても重要です。子供の注意をこれに向けなければなりません。 照明を監視することも重要です。照明は、上または左から作業面に当たる必要があります。

鉛筆を正しく持つ方法、赤ちゃんの注意を指の位置​​に向ける方法、傾ける方法を教える必要があります。 シートの上部と下部がどこにあるかを赤ちゃんに説明し、指定された数のセルを数えるように教え、指定された方向に移動することの意味を示します。

子供に鉛筆を正しく持つように教える方法の筋書き:

また、トレーニングの初期段階では、大人がタスクを完了するためのすべての段階を別のサンプルで示して説明し、ボード上の子供たちと同時に、または自分の拡大された紙でそれらを実行することをお勧めします。 . 作業中に子供の手が不必要に緊張しないようにしてください。

休憩と休憩として、指の体操をします。

子供の年齢と準備ができていることを考えると、タスク用の画像を正しく選択する必要があります。家や幾何学的図形のシンプルな絵から、果物や野菜のシンプルな要素まで。 このタイプを習得したら、動物、植物、テクノロジーのより複雑で興味深い絵に進むことができます。

口述の例とスキーム

セル「バタフライ」のグラフィックディクテーションの例は、学習の初期段階の子供に適しています。図面には、大規模な計算やシート上での長い移動は必要ありません。 言語理解の練習に適しています。

最初のポイントは大人が置き、シートの端から 4 セル下、右に 8 セル後退します。

1. 最初のステップを 1 セル右に移動します。
2. 3 つのセルの下に線を引きます。
3. 右側の次のステップは 1 つのセルです。
4. 2マス上に移動します。
5. 右に1歩。
6. 2 - アップ。
7. 右に 2 セル。
8. 1アップ。
9. 右に 2 セル。
10. 3 - ダウン。
11. 左に 1 セル。
12. 3 - ダウン。
13. 1 - 左に。
14. 1 - ダウン。
15. 右に 1 セル。
16. 2 - ダウン。
17. 1 - 右へ。
18. 3セルダウン。
19. 左に 2 セル。
20. 1アップ。
21. 2 - 左へ。
22. 2 - アップ。
23. 左に 1 セル。
24. 1アップ。
25. 2 - ダウン。
26. 1 - 左に。
27. 2セルアップ。
28. 1つ残り。
29. 1ダウン。
30. 1つ残り。
31. 2ダウン。
32. 残り2つ。
33. 1セルダウン。
34. 2 - 左へ。
35. 3セルアップ。
36. 右に 1 セル。
37. 2セルアップ。
38. 右に1。
39. 1アップ。
40. 左に 1 セル。
41. 3 - アップ。
42. 1 - 左に。
43. 3 - アップ。
44. 右に 2 セル。
45. 1 - ダウン。
46. 2 - 右へ。
47. 2 - ダウン。
48. 右に 1 セル。
49. 2 - ダウン。
50. 右に 1 セル。
51. 3セルアップ。

画像は原点で閉じる必要があります。

セル内のグラフィックディクテーション「キャメル」

描画を開始する前に、シートの端から左に 2 つのセル、上から 8 つのセルを戻す必要があります - 開始点を設定します。 その後、大人の口述の下でプロセスを続行します。

移動開始: 2セル上、1ステップ右、1セル上、2セル右、1ステップ上、2セル右、1セル上、1ステップ右、1セル下、1セル右、 5 セル下、1 ステップ右、1 セル上、1 - 右、2 セル上、1 - 右、1 - 上、2 セル右、1 セル下、1 - 右、2 セル下、1右へ、1 - 下へ、1 - 右へ、1 セル上へ、1 - 右へ、2 セル上へ、1 - 右へ、1 - 上へ、2 - 右へ、1 セル下へ、1 - 右へ、2 セル下へ、1 - 右へ、1 - 下、1 - 右、4 セル下、1 - 左、2 セル下、1 - 左、下 7 セル、1 - 左、1 - 下、2 - 左、1 セル上、1 - 右、行5 セルの上、1 - 左、2 - 上、6 セルの左側、2 セル下、1 - 左、下 5 セル、1 - 左、1 - 下、2 セル左、1 セル上、1 - 右、上に 5 セル、1 - 左、2 - 上、左に 2 セル、2 - 上、左に 1 セル、上に 6 セル、2 - 左に、1 - 下、左に 2 セル。

ランダムに目と尻尾を描きます。 出来上がった絵に色鉛筆で色を塗っていきます。

セル内のグラフィックディクテーションのバリアントの例「蒸気機関車」

このタイプの書き取りは、より長く、より複雑で、集中力が必要なため、1 年生または十分に準備された未就学児に適しています。

開始点を設定し、シートの一番上から 4 セル下、5 セル右に戻ります。次に、次のようにします。

最初の点から、右斜め上に 1 歩進み、次に左に 2 セルの線を引き、次に斜めに 1 セル下、1 セル下、2 セル左、1 セル左に移動します。斜め下、2 セル下、1 - 右、1 セル左下斜め、1 - 右斜め下、1 セル右上斜め、1 - 左斜め上、2 セル右、1 セル左下斜め、1 - 右斜め下、1セル右上斜め、1 - 左斜め上、2セル右、斜め左下1セル、1 - 斜め右下、右斜め上1セル、1 - 左斜め上、右2セル、斜め左下1セル、 1 - 右斜め下、右斜め上 1 セル、1 - 左斜め上、右 2 セル、斜め左下 1 セル、1 - 斜め右下、右斜め上 1 セル、1 - 斜め上左、1 セル右、私 上に 6 マス、左に 4 マス、斜めに左に 1 マス、右に 4 マス、2 - 下に、左に 2 マス、1 - 上に、斜めに左上に 1 マス、2セルを下に、左の画像に 3 つのセルの行で終了します。

個々のレッスンでは、複雑さのレベルと子供の興味に応じてタスクを正しく選択することが重要です。 男の子の場合は、ロボット、さまざまなモデルの輸送手段を手に入れることができます。 女の子はお花やオーナメントに興味津々。 さまざまな動物や植物がすべての子供に適しているため、グループ活動に適しています。

既製のディクテーションには非常に多くのオプションがあります。 店舗でもインターネットでも、簡単に見つけることができます。 複雑さのレベルに関係なく、お気に入りの図面をダウンロードして印刷できます。 そして、自分でイメージ図を思いついて描いたり、子供たちをこれにつなげたりすることもできます。

小学生向けのセルによるグラフィックディクテーションは、競争力のある要素で補うことができます。グループですばやく行動したり、タスクを完了する時間を制限したりできます。

子供は自分の仕事の結果に満足しなければならないので、再び有用な絵を描きたいと思う. レッスンや子供と大人のコミュニケーションからの肯定的な印象を損なわないように、ゲームの雰囲気を維持して壊さないようにすることが重要です。

記事のフォーマット: E.チャイキナ

グラフィックディクテーションに関する便利なビデオ

紙の上を移動するように子供に教える方法に関する保護者向けのビデオのヒント:

グラフィックディクテーション
(セルによる描画)

学校に行くことは、子供とその両親の生活の中で重要な瞬間です。 子供が心理的、感情的、知的に学校への準備が整うほど、自信がつき、小学校の時期に順応しやすくなります。

未就学児向けのグラフィックディクテーションまたはセルによる描画は、親と教師が子供を学校に向けて体系的に準備し、スペルの警戒心の未発達、落ち着きのなさ、ぼんやりなどの典型的な学習障害を防ぐのに役立ちます。 これらのグラフィックディクテーションによる定期的なクラスは、子供の自発的な注意力、空間的想像力、指の細かい運動能力、動きの調整、および忍耐力を発達させます.

細胞による描画は、子供たちにとって非常に刺激的で役立つ活動です。 これは、赤ちゃんの空間的想像力、指の細かい運動能力、動きの調整、忍耐力を発達させるための遊び心のある方法です。 グラフィックディクテーションは、5歳から10歳までの子供にうまく使用できます。

以下のタスクで提案されているタスク（グラフィックディクテーション）を実行すると、子供は視野を広げ、語彙を増やし、ノートブックをナビゲートすることを学び、オブジェクトを描写するさまざまな方法に慣れます。

これらのグラフィック ディクテーションの使用方法:

各口述では、5〜7歳の子供にタスクが与えられます。

グラフィック ディクテーションは、次の 2 つのバージョンで実行できます。
1. 子供に幾何学模様のサンプルを見せ、正方形のノートにまったく同じ模様を繰り返すように指示します。
2. 大人は、細胞の数とその方向 (左、右、上、下) を示す一連の動作を口述し、子供は耳で作業を実行し、装飾品または図のイメージを図のサンプルと比較します。オーバーレイ方式を使用した手動。

グラフィックのディクテーションには、なぞなぞ、早口言葉、早口言葉、指の体操が追加されています。 レッスンの過程で、子供は正確で明確で有能なスピーチを発達させ、手の細かい運動能力を発達させ、物の特徴を強調することを学び、語彙を補充します。

タスクは、「単純なものから複雑なものまで」という原則に従って選択されます。 お子様と一緒にこれらのグラフィック ディクテーションの学習を開始する場合は、タスクを順番に完了してください。最初の簡単なディクテーションから始めて、徐々により複雑なディクテーションに進みます。

クラスでは、子供がいつでも間違った線を修正できるように、市松模様のノート、シンプルな鉛筆、消しゴムが必要です。 5～6歳のお子様は、視力に負担がかからないようにケージの大きい（0.8mm）ノートを使うとよいでしょう。 グラフィックディクテーションNo. 40から始まり、すべての図面は通常の学校のノート用に設計されています（大きなケージのノートには収まりません）。

タスクは次の表記法を使用します: カウントされるセルの数は数字で示され、方向は矢印で示されます。 たとえば、エントリ:

授業中、子供の気分と大人の友好的な態度は非常に重要です。 子供向けのクラスは試験ではなく、ゲームであることを忘れないでください。 赤ちゃんを助けて、間違いを犯さないようにしてください。 仕事の結果は常に子供を満足させなければならないので、彼は何度も何度もセルを描きたがります。

あなたの仕事は、子供が遊び心のある方法で、良い研究に必要なスキルを習得できるようにすることです。 だから決して彼を叱らないでください。 彼にとって何かがうまくいかない場合は、それを正しく行う方法を説明してください。 赤ちゃんをもっと頻繁に褒めて、誰とも比較しないでください。

グラフィックディクテーションを使用した1回のレッスンの所要時間は、5歳の子供で10〜15分、5〜6歳の子供で15〜20分、6〜7歳の子供で20〜25分を超えないようにしてください。 しかし、子供が夢中になっている場合は、彼を止めたり、レッスンを中断したりしないでください。

口述中の子供の着陸、鉛筆の持ち方に注意してください。 人差し指、親指、中指の指関節の間で鉛筆を保持する方法を子供に示します。 子供がうまく数えられない場合は、ノートのセルを数えるのを手伝ってください。

各レッスンの前に、さまざまな方向と側面があるという事実について、必ず子供と話してください。 どこが右で、どこが左で、どこが上で、どこが下かを彼に示してください。 一人一人が右と左の側面を持っている赤ちゃんに注意してください。 彼が食べたり、絵を描いたり、書いたりする手は右手で、もう一方の手は左手であることを説明します。 逆に左利きの場合は、右利きの人もいれば、左利きの人もいるということを説明しなければなりません。

その後、ノートを開いて、子供に紙の上を移動するように教えることができます。 ノートの左端、右端、上端、下端を子供に見せます。 以前の学校では机が傾いていたため、ノートの上端を上端、下端を下端と呼んでいたと説明できます。 「右に」と言ったら、鉛筆を「そこに」（右に）導く必要があることを赤ちゃんに説明します。 そして、「左に」と言ったら、鉛筆を「そこに」（左に）導く必要があります。 お子様に細胞の数え方を教えてください。

読んだ行に印を付けるために、鉛筆と消しゴムも必要です。 ディクテーションは非常にボリュームがあり、混乱しないように、読んでいる行の前に鉛筆でドットを入れてください。 これは、迷子にならないようにするのに役立ちます。 ディクテーションの後、すべてのポイントを消去できます。

各レッスンには、グラフィックディクテーション、画像のディスカッション、早口言葉、早口言葉、なぞなぞ、指の体操が含まれています。 レッスンの各段階には意味的な負荷が伴います。 子を持つクラスは、別の順序で構築できます。 最初に指の体操を行い、早口言葉と早口言葉を読んでから、グラフィックディクテーションを行うことができます。 それどころか、最初にグラフィックディクテーションを行い、次に早口言葉と指の体操を行うことができます。 なぞなぞは、レッスンの最後に最もよく推測されます。
子供が絵を描くとき、​​物があり、それらのイメージがあるという事実について話します。 画像は異なります：写真、図面、模式図。 グラフィックディクテーションは、オブジェクトの概略表現です。

それぞれの動物がどのように独自の特徴を持っているかについて話します。 模式図は、動物や物体を認識するための特徴を示しています。 お子様が描いた動物の特徴を尋ねてください。 たとえば、ウサギは長い耳と小さな尾、ゾウは長い鼻、ダチョウは長い首、小さな頭と長い足などを持っています。

早口言葉と早口言葉をさまざまな方法で操作します。
1.子供にボールを拾わせ、リズミカルにボールを投げて手でキャッチさせ、早口言葉または早口言葉を言います。 すべての単語または音節でボールをトスしてキャッチできます。
2. 子供に早口言葉 (純粋な早口言葉) を言わせ、一方の手からもう一方の手にボールを投げます。
3. 手のひらでリズムを叩いて早口言葉を言うことができます。
4. 早口言葉を 3 回続けて言って、迷わないようにします。
子供があなたの後ろの動きを見て繰り返すように、指のエクササイズを一緒に行います。
そして、グラフィックディクテーションを行うための基本的なルールに精通したので、勉強を始めることができます。

各ディクテーションは新しいウィンドウで開きます。 印刷するには、画像を右クリックして「印刷」を選択します。