Картотека дидактических игр. Чудесный мешочек. Конспект проведения дидактической игры «Чудесный мешочек» во второй младшей группе Занятие чудесный мешочек 2 младшая группа
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
д\с № 92 «Лесная сказка», г. Камышлов
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Вторая младшая группа
Дата проведения: 26.10.2015
Разработчик:
Студентка 21 до группы
Парадеева Алена Сергеевна
Согласовано:
Воспитатель группы
Щербакова Оксана Сергеевна
Камышлов, 2015
Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» для второй младшей группы
Цель: учить правильно, узнавать и называть фрукты и овощи.
Задачи:
Формировать умение узнавать фрукты и овощи по цвету, форме
Актуализировать знания детей об овощах и фруктах
Воспитывать интерес к игре
Оборудование: Заяц, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек.
Ход игры:
Структура
действия воспитателя
вид детской
деятельности
средства
Формы
работы
Методы и приемы
Итоговый
результат
(формируемые
у детей
качества)
Вводная часть
Здравствуйте, ребятки. Посмотрите, кто это к нам в гости пришел?
Зайка, правильно. А посмотрите, ребята, у зайки что-то принес с собой. Зайка, принес с собой чудесный мешочек.
А давайте попросим разрешения у зайки посмотреть, что у зайки в мешочке. Зайка, что у тебя в мешке? Можно посмотреть? Что это?
Работа над темой
Актуализация знаний
Рыженькая как лисица
Но, сидит она в темнице,
Хвост над грядкой держит ловко
Называется (морковка)
Какая морковка? (Длинная, красная.)
Кладем морковь на стол.
Растут на грядке
Зелёные ребятки.
Удалые молодцы,
И зовут их (Огурцы)
Какой огурец? (длинный, зеленый)
В саду на дереве растёт
Красивый, вкусный, сочный плод.
Я подскажу: на букву Я
Он начинается друзья (Яблоко)
Яблоко, у нас какое? (круглое, зеленое)
Вкусный, красный, но не сладкий.
Зреет на садовой грядке,
В сказках, помнишь, с давних пор
Все зовут его: «Синьор»! (помидор)
Какой помидор? (круглый, красный)
Дети рассматривают муляжи фруктов и овощей.
Приветствуют воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки
фронтальная
Умение воспринимать информацию на слух
Основная часть
Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Будем играть с зайчиком?
Он спрятал все овощи, и фрукты в мешочек. Зайка опустит лапу в мешочек, возьмет овощ или фрукт и расскажет вам про него, а вы должны догадаться, что у зайки в лапе. Слушайте внимательно. Она длинная, красная. Что это? (Морковь.) Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец.) Оно круглое, зеленое. Что это? (Яблоко.) Он круглый, красный. Что это? (Помидор.)
Если дети неправильно ответят на последние два вопроса, повторить, выделяя голосом местоимение: «Послушайте еще раз. Оно круглое, красное. Он круглый, красный.
Отвечают на вопросы. Играют в игру, отгадывая по признакам овощи и фрукты
Игрушечный заяц, чудесный мешочек, муляжи овощей и фруктов
фронтальная
Словесные: беседа, вопросы, рассказ педагога, детей, художественное слово
Наглядные: демонстрация наглядных пособий
Игровые: дидактическая игра,
Умение определить название предмета по его признакам
Заключительная часть
Теперь найдите и положите в мешочек овощи. Что осталось? (Яблоко.) Яблоки - это фрукт.
Ну, что, ребятки, вам понравилось играть с зайкой?
Давайте скажем спасибо, зайке, что пришел к нам. Попрощаемся с зайкой, скажем ему до свидания».
Находят сначала овощи и кладут в мешочек, а затем фрукты. Отвечают на вопросы. Прощаются с зайкой
Игрушечный заяц
фронтальная
Словесные: вопросы, беседа
Доброжелательное отношение к персонажам
Пособие "Чудесный мешочек"
Мурыгина Мария Трофимовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 34» г. ИвановоОписание материала: данное пособие будет интересно воспитателям детских садов, а так же родителям дошкольников.
Цель работы с «Чудесным мешочком»: совершенствование тактильных ощущений и восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи.
В детских садах на занятиях часто используют "Чудесный мешочек". Обычно его делают из ткани и выглядит он как мешочек с завязками или резинкой, некоторые используют маленький тазик и полотенце.
Вот такой "Чудесный мешочек" получился у меня из ткани и большой пластиковой бутылки из-под воды:
В результате применения дидактического пособия "чудесный мешочек" у детей формируется умение определять, что за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также "чудесный мешочек" можно использовать для развития речи и воображения.
Существует два вида игр с "чудесным мешочком":
1) детям младшего дошкольного возраста можно предложить назвать предмет, сначала вытащив его из мешочка.
2) ребенку необходимо, опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно; чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они поймут как играть, уже несколько.
Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:
- описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал) или животное (что оно делает, где живет);
- рассказать, из какой сказки этот предмет или герой;
- описать предмет так, чтобы другие дети отгадали его.
Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет.
Примеры игр с "чудесным мешочком":
"Детеныши животных"Цель: закрепление названий детенышей животных
Возраст детей: 3-4 года
В мешочек складываются мелкие игрушки: лисёнок, поросёнок, цыплёнок, утёнок, телёнок, зайчонок, котёнок, медвежонок, львёнок. Воспитатель, держа мешочек, подходит к детям, предлагает вынуть от туда одну игрушку, показать её всем и громко назвать. Воспитатель добивается, чтобы дети правильно и внятно проговаривали названия детеныша животного: лисёнок, поросёнок, цыплёнок, утёнок, телёнок, зайчонок, котёнок, медвежонок, львёнок. Если кто-либо затрудняется назвать игрушку, воспитатель помогает ему.
"Овощи-фрукты"
Цель: закрепление знаний о фруктах и овощах.
Возраст детей: 3-4 года
В мешочек складываются разные овощи и фрукты. На столе ставят 2 корзины (одна под овощи, другая под фрукты).
Ребенок выбирает один предмет в "чудесном мешочке" и вынимает его, воспитатель спрашивает: «Что это?», ребенок отвечает. Если овощ или фрукт был назван правильно, воспитатель спрашивает: «В какую корзинку положишь». Если ребенок ошибся, воспитатель спрашивает у других детей.
Цель: учить детейназывать качество и признаки предметов (величина, цвет). Правильно отвечать на вопрсы, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ об игрушке. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать усидчивость, любовь и бережное отношение к игрушкам.
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД дидактическая игра "Волшебный мешочек" 2 младшая группа.»
КОНСПЕКТ НОД
Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
Цель: учить детей называть качество и признаки предметов (величина, цвет). Правильно отвечать на вопросы, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ об игрушке. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать усидчивость, любовь и бережное отношение к игрушкам.
Словарная работа: Белый медведь.
Индивидуальная работа: активизировать на занятии Лену, Олесю, Вадима.
Материал:
Медведь (взрослый).
Волшебный мешочек.
Игрушки: матрёшка, пирамидка, машина, лошадка, мячик.
Дети садятся напротив воспитателя
Гимнастика для языка.
Стук в дверь. Входит Белый медведь (в руках у него мешок)
Медведь: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришёл Белый медведь. Посмотрите медведь нам принёс волшебный мешок. Какой он красивый.
Что у тебя в мешочке?
Медведь: Я принес детям игрушки.
Воспитатель предлагает посмотреть игрушки. Дети по очереди достают игрушки из мешка, рассматривают и отвечают на вопросы и ставят на стол.
Воспитатель: Что это Вова?
Вова: Матрёшка.
Воспитатель: Какая она красивая, нарядная. Она тебе нравится?
Воспитатель: Что у матрёшки внутри?
Вова: Ещё одна матрёшка.
Воспитатель: Это матрёшка…, а это…
Воспитатель: Теперь Олеся достанет игрушку.
Олеся: Пирамидка.
Воспитатель: Покажи, где у пирамидки жёлтое колечко. Что можно делать с пирамидкой?
Олеся: Разбирать, собирать.
Воспитатель: Лена посмотри, что ещё в мешочке лежит?
Лена: Машина
Воспитатель: Лена, какого цвета кузов у машины?
Лена: Синий.
Воспитатель: Какого цвета кабина у машины?
Лена: Жёлтая.
Воспитатель: Что нам ещё принёс медведь? Кто это?
Дети: Лошадь.
Воспитатель: Вадим покажи у лошади хвост, ноги, гриву.
Воспитатель достаёт из мишка мячик. Что это?
Дети: Мячик.
Воспитатель: Какого цвета мячик?
Дети: Синий.
Воспитатель: Что можно делать с мячиком?
Дети: Катать, бросать.
Воспитатель: Какие игрушки принёс медведь?
Дети: Матрёшка, пирамидка, машина, лошадка, мячик.
Физкультминутка.
Мишка косолапый по группе идёт.
Игрушки собирает,
И в мешок кладёт.
Вдруг споткнулся мишка
Да как заревёт.
Воспитатель говорит, что Медведь приготовил для ребят интересную игру и хочет с вами поиграть. Медведь будет прятать игрушки, а дети должны сказать каких игрушек не хватает. На столе остаются все игрушки.
Пирамидку убираю. Воспитатель: Какой игрушки не стало?
Матрёшку убираю. Воспитатель: Какой игрушки не стало? И.т.д.
Убираю все игрушки. Чего не стало?
Дети: игрушек.
Воспитатель: Каких?
Дети: Матрёшки, пирамидки, машины, лошадки, мячика.
Воспитатель: Кто нам принёс игрушки?
Дети: Белый медведь.
Воспитатель: Давайте поблагодарим Мишку за интересную игру, и за игрушки, которые нам принёс.
Дети: Спасибо.
Медведь: До свидания ребята.
Воспитатель напоминает, чем занимались на занятии. Ребята, какие вы молодцы!
Наталья Стаценко
Конспект проведения дидактической игры «Чудесный мешочек» во второй младшей группе
Программное содержание :
Образовательные задачи :
Учить правильно, узнавать и называть фрукты и овощи по цвету, форме;
Обогащать словарь, развивать связную речь;
Закреплять знания о величине, форме, цвете предметов
Развивающие задачи :
Развитие психических процессов памяти, мышления, воображения
Воспитательные задачи :
Воспитывать интерес к игре
Оборудования :Заяц, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек .
Вводная часть
Здравствуйте, ребятки. Посмотрите, кто это к нам в гости пришел?
Зайка, правильно. А посмотрите, ребята, зайка что-то принес с собой. Зайка, принес с собой чудесный мешочек .
А давайте попросим разрешения у зайки посмотреть, что у зайки в мешочке . Зайка, что у тебя в мешке? Можно посмотреть? Что это?
У морковки красный носик,
Сочный, вкусный, сладкий плод.
А зеленый пышный хвостик
Украшает огород.
Какая морковка? (Длинная, оранжевая.)
Я огурчик удалой
Ест меня весь шар земной
Какой огурец? (длинный, зеленый)
Яблочко над головою,
Золотое, наливное!
Ты в росе купалось,
Солнцем утиралось!
Яблоко, у нас какое? (круглое, зеленое,красное)
Помидор я, иль томат,
Витаминами богат,
На вид я не ужасный,
Круглый я и красный,
Положить меня в салат
Каждый будет очень рад
Какой помидор? (круглый, красный)
Дети рассматривают картинки фруктов и овощей.
Приветствуют воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки
Основная часть
Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Будем играть с зайчиком?
Он спрятал все овощи, и фрукты в мешочек . Зайка опустит лапу в мешочек , возьмет овощ или фрукт и расскажет вам про него, а вы должны догадаться, что у зайки в лапе. Слушайте внимательно. Она длинная, красная. Что это? (Морковь.) Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец.) Оно круглое, зеленое. Что это? (Яблоко.) Он круглый, красный. Что это? (Помидор.)
Если дети неправильно ответят на последние два вопроса, повторяю , выделяя голосом местоимение : «Послушайте еще раз. Оно круглое, красное. Он круглый, красный.
Отвечают на вопросы. Играют в игру, отгадывая по признакам овощи и фрукты
Заключительная часть
Ну, что, ребятки, вам понравилось играть с зайкой?
Давайте скажем спасибо, зайке, что пришел к нам. Попрощаемся с зайкой, скажем ему до свидания, приходи к нам еще».
Находят сначала овощи и кладут в мешочек , а затем фрукты. Отвечают на вопросы. Прощаются с зайкой.
Публикации по теме:
«Чудесный мешочек» - игра или эксперимент. Игры – эксперименты начинаются с детьми раннего детства, когда ребенок начинает изучать мир.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Чудесный мешочек» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Солнышко» Конспект занятия по развитию речи в первой.
Цель: продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами (с квадратом и его свойствами, кругом, треугольником); учить детей различать.
Конспект дидактической игры по математике «Ягоды для мишек» во второй младшей группе Вид д\и: настольно-печатная Цель: формировать умение сравнивать множества по количеству приемом наложения. Задачи: дать понятия «больше»,.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Чудесный мешочек» Цель: учить описывать игрушку распространенными предложениями, использовать прилагательные сравнительной степени, существительные в родительном.
Конспект ОД по развитию речи во второй группе раннего возраста «Чудесный мешочек». Составление рассказа об игрушке Программное содержание: 1. Учить детей составлять вместе с педагогом рассказ об игрушке. 2. Продолжить учить детей с помощью анализаторов.
Конспект непосредственной образовательной деятельности .
« Волшебный мешочек ».
2 младшая группа.
Программное содержание : Используя наглядный материал - игрушки, помочь детям выучить новые песенки, и закрепить уже знакомые стихотворения, скороговорки, потешки, пальчиковые игры. Помогать детям, пересказывать знакомую сказку совместно с педагогом. Формировать речь детей, пополнять словарный запас новыми понятиями. Развивать мышление память, воображение, фантазию, сосредоточенность зрительного и слухового восприятия. Закреплять знания детей о названиях домашних и диких животных. Формировать навыки драматизации
Предварительная работа : Разучивание пальчиковых игр, песенок, стихотворений, потешек, чтение сказки.
Материал : Игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчонок, мишка, домик - теремок. И курочка, белочка, кошечка, шапочки - маски, пальчиковый театр.
Ход НОД .
Дети собирают в группе игрушки, совместно с воспитателем. И неожиданно для себя находят яркий, красивый мешочек и отдают его педагогу.
Воспитатель : Педагог удивленно открывает мешочек и находит записку от доброй феи, в которой сообщается, что мешочек не простой, а волшебный. И в нем живут сказки, скороговорки, стихи и, конечно же, игрушки. А чтобы узнать какие сказки и игрушки живут в волшебном мешочке, нужно отгадать загадки.
Загадки .
День и ночь по лесу рыщет.
День и ночь добычу ищет
Ходит - бродит он молчком,
Уши серые торчком.
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Под крылом согревает.
Под кустом таится,
Лисы боится.
Зверя нет в лесу хитрей,
Зверя нет в лесу рыжей.
Я скачу туда - сюда
По деревьям ловко,
Не пустует у меня
Никогда кладовка.
Маленький рост,
Длинный хвост
Серенькая шубка,
Остренькие зубки.
« Кто мохнатый и большой
Спит в берлоге зимой».
Зелёная попрыгушка
Ушки на макушке,
Громко песенку поёт
И ничуть не устаёт.
Воспитатель : На каждую угаданную детьми загадку, показывает игрушку:
Мышку, лягушку, зайчика, волка, лисичку, курочку, белочку, мишку. А затем
предлагает детям, рассказать стишок, потешку, пальчиковую игру или спеть песенку об этой игрушке. Дети берут в руки игрушку и рассказывают.
Воспитатель показывает ещё одну игрушку - кошечку и предлагает детям
рассказать стишок про неё.
Вы со мной знакомы близко,
Я - приветливая киска.
Вверху - кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Дети вместе с педагогом показывают движения по тексту.
Воспитатель : Ребятки, а давайте мы с вами отправимся в лес.
Только мы туда не пойдем, а попрыгаем как лягушки: «влево, вправо
повернулись, все в лягушек превратились, и попрыгали».
Пальчиковая игра: « Лягушата».
Остановились на лесной полянке.
Воспитатель : Дети посмотрите, как вокруг красиво и домик стоит, который
очень напоминает теремок. А кто же там живет, я вам сейчас расскажу, а кто
знает эту сказку, помогайте, мы будем вместе рассказывать её.
Совместное рассказывание сказки « Теремок».
Сказка сопровождается показом персонажей из пальчикового театра.
« Стоит в поле….(теремок), он не низок…..(не высок) и так далее.
Воспитатель : А теперь ребятки, давайте играть в сказку. Вика будет - мышкой, Ваня будет - зайчиком, Ксюша - лягушкой, Владик - волком,
Варя - лисичкой, а Илья - мишкой. Надевайте шапочки - маски.
Игра - драматизация сказки « Теремок».
Воспитатель : Грустно ребятки, что теремок сломался. А знаете, что я
придумала, а давайте мы сейчас с вами вместе построим большой и
красивый теремок для зверюшек, только строить его будем из боль -
ших кубиков. Но для этого нам нужно вернуться в группу: « вправо,
влево повернулись, все в ребяток превратились».